Введение
Актуальность темы. За последние десятилетия ритм общественной жизни чрезвычайно ускорился, и главное место в этом процессе заняла информация. Так, увеличился поток передаваемой информации, ускорилась её обработка и внедрение. Также, значительно возросла техническая оснащенность населения и организаций. Таким образом, увеличивается потребность как отдельных граждан, так и общества в целом в надежной и полной информации. Библиотека — один из наиболее доступных источников информации для массового пользователя. Однако библиотека в ее традиционном виде не всегда способна оперативно отвечать потребностям общества. Поэтому последние годы идет активное преобразование библиотек в информационно-культурные центры. Библиотека под влиянием изменений во внешней среде и потребностей пользователей становится полифункциональным учреждением: культурным, информационным, правовым, социальным. И одним из условий успешного перехода к такой системе — освоение новых информационных и методических технологий. Такие технологии получили название «инновации» или «нововведения».
Обновление всех сторон жизнедеятельности библиотек обеспечит условия для эффективного выполнения их социальной миссии. Реализация инноваций несет в себе сложности и риски как организационного, так и психологического характера. Однако освоение новшеств позволяет в полной мере использовать информационный потенциал библиотеки.
Степень изученности проблемы. Первые работы, посвященные изучению инновационных процессов в библиотеке, появились в 1970-1980-х гг. Эта проблема первоначально привлекла внимание зарубежных, а затем и отечественных специалистов. В разные годы к проблеме инновационной библиотечной деятельности обращались такие отечественные исследователи, как С. А. Басов [6], Н. С. Карташев [33, 34], С. Г. Матлина [47, 48], И. М. Суслова [73, 74, 75], Н. А. Толканюк [79].
Несмотря на многолетнюю исследовательскую работу, вопросы инновационной деятельности по-прежнему считаются спорными. Содержание инновационной деятельности остается противоречивым, нечетким, неполным. Многообразие подходов становится очевидным, достаточно обратить внимание на то, как разные исследователи видят саму суть инновационной деятельности.
Так, в публикациях С. А. Басова инновационная деятельность рассматривается как «ядро» методической работы библиотек, как процесс распространения передового библиотечного опыта в сети библиотек.
Иначе характеризуют инновационную деятельность Н. С. Карташев, С. Г. Матлина и Н. А. Толканюк. Они описывают её как процесс организационного развития библиотек, связанного с наращиванием их интеллектуально-творческого потенциала.
Одним из наиболее популярных учебных изданий является пособие Е. Ю. Качановой, которое рекомендовано в качестве учебника для библиотечно-информационных институтов. Автор обращается к опыту других исследователей, рассматривает различные подходы к сущности инновационной деятельности, обобщает теоретические знания своих коллег и предлагает собственные термины.
В настоящее время статьи, посвященные инновационной деятельности в библиотеке, публикуются в таких профессиональных журналах как «Библиотечное дело», «Библиотека», «Библиотековедение», «Университетская библиотека» и другие. Статьи носят в основном практический характер и не дают достаточно информации по теории инновационных подходов.
Таким образом, становится очевидно, что несмотря на многочисленность публикаций и заинтересованных специалистов, сфера инновационной деятельности испытывает недостаток обобщающих научных работ теоретического характера.
Цель исследования: изучение молодежных социокультурных акций в системе инновационной деятельности библиотек. : дать характеристику понятия «инновационная деятельность библиотек»; установить цель и задачи инновационной деятельности публичных библиотек; проанализировать практику реализации библиотечных инновационных программ; рассмотреть молодежные социокультурные акции как разновидность инновационной деятельности публичных библиотек ; обобщить опыт проведения молодежных социокультурных акций Районной библиотекой г. Абдулино Оренбургской области. инновационная деятельность библиотек. молодежные социокультурные акции как форма инновационной деятельности библиотек. в их становлении и развитии, в связи с породившими его условиями и причинами. Принцип научной объективности — проанализировать всю совокупность фактов функционирования социокультурных акций в системе инновационной библиотечной деятельности. Принцип системности — рассмотреть инновационную деятельность в системе библиотечного учреждения. Изучение темы осуществлялось на базе общенаучных методов, в числе которых: анализ, синтез, сравнение. Также применялись и специально-научные методы: социологический, контент-анализа.
Социологическое исследование проводилось в форме анкетного опроса. Контент-анализ — это анализ содержания документов. Обращаясь к этому методу, мы анализировали отчётную документацию «Районной публичной библиотеки им А. Герцена» г. Абдулино. В числе изученных документов изучались годовые отчёты о посещаемости, состоянии фондов и технического обеспечения, а так же отчёты о проведённых мероприятиях.
Весь применявшийся комплекс методов позволил собрать, обобщить и интерпретировать выявленные факты и явления, и на этой основе составить целостное представление об изучаемом в работе явлении.
Новизна исследования. В работе обобщен опыт работы публичных библиотек России за последние шесть лет, а так же опыт иностранных библиотекарей и исследователей в сфере инноватики. Также, проанализирован опыт новаторской деятельности Районной библиотеки им. Герцена г. Абдулино Оренбургской области. работы состоит в выявлении путей совершенствования библиотечного обслуживания. Результаты исследования могут быть использованы в практической деятельности библиотек России, а именно, организации их инновационной деятельности, а также расширения спектра социально-культурной работы. Материалы дипломной работы можно использованы в процессе подготовки лекционных занятий по таким учебным дисциплинам, как: «Общее библиотековедение», «Инновационно-методическая работа библиотек». Они могут стать основой разработки методических рекомендаций по организации инновационной социально-культурной работы библиотек, а также составить базу для спецкурсов, предназначенных для чтения в рамках повышения квалификации сотрудников библиотек. осуществлялась в ходе докладов, представленных на семинарах и конференциях, состоявшихся в 2014-2016 гг. в Оренбурге и Абдулино. На основе осуществленного исследования была разработана общая концепция инновационной деятельности современных библиотек и, в частности, стратегии проведения молодежных социокультурных акций, предложенная для внедрения в работу Районной библиотеки им. Герцена г. Абдулино Оренбургской области. Дипломная работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы. Первая глава включает в себя информацию об исторических предпосылках возникновения инновационной библиотечной деятельности. Дано определение терминам «инновация» и «акция», устанавливается цель и задачи инновационной деятельности публичных библиотек. Также освещена практика реализации инновационных программ в деятельности библиотек.
Нужна помощь в написании курсовой?
Мы - биржа профессиональных авторов (преподавателей и доцентов вузов). Наша система гарантирует сдачу работы к сроку без плагиата. Правки вносим бесплатно.
Во второй главе даётся характеристика социально-демографической группы «молодёжь». Определяются основные задачи работы библиотек с современной молодежью. Также приводятся примеры инновационных социокультурных акций в деятельности зарубежных библиотек.
В третьей главе описывается опыт российских библиотек в организации молодежных социокультурных акций. Также в главе представлены результаты социологического исследования на базе «Районной публичной библиотекой им. А. Герцена» г. Абдулино Оренбургской области.
К работе имеются приложения, в которых представлен вариант сценария проведения мероприятия «Библионочь», а также словарь форм социокультурных акций [Приложение 1].
1. Инновационная деятельность и ее реализация в работе публичных библиотек
1.1 Понятие, цель и задачи инновационной деятельности публичных библиотек
молодежный социокультурный инновационный библиотека
Системная разработка понятия «инновация» приходится на 1960-е гг. Рабочая группа национальных экспертов по индикаторам (NESTI) составила ряд документов, известных как «Семья Фраскати». В их числе следующие: руководство по Научно-исследовательским и опытно-конструкторским работам (НИОКР, Руководство Фраскати), Руководство Осло, Канберрское Руководство и пр.
Руководство Фраскати — единая методика проведения статистических обследований, научных исследований и разработок — первоначально было разработано Группой национальных экспертов по показателям науки и техники, действующей в рамках Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР). Оно стало первым документом, посвященным методологии статистики науки и инноваций [35].
В 2002 г. был издан 6-й выпуск Руководства, ставший основным международным стандартом. Документ содержит информацию по основным понятиям, относящимся к научным разработкам; методику по измерению численности научного персонала и пр. Важное место в руководстве занимает толкование понятий «новшество» и «инновация». «Новшество» определяется как структурообразующий элемент, от которого зависит конечный результат инновационной деятельности. Так, согласно «Руководству Фраскати» под «новшеством» понимают оформленный результат фундаментальных, прикладных исследований, разработок или экспериментальных работ в какой-либо сфере деятельности по повышению ее эффективности (например, открытия, изобретения, патенты, товарные знаки; рационализаторские предложения, документация на новый или усовершенствованный продукт, технологию, организационная структура, ноу-хау, и т.п.).
В отечественной практике также разработан документ, направленный на регуляцию инновационных процессов. Концепция инновационной политики Российской Федерации, одобренная постановлением Правительства РФ от 24 июля 1998 г. № 832 — документ, регламентирующий направление и методы развития инновационной деятельности в РФ. В постановлении указаны отрасли, нуждающиеся в обновлении, выделены приоритеты инновационной политики. Эта концепция направлена на формирование и поддержание системы деятельности, которая позволит с высокой эффективностью использовать в производстве интеллектуальный и научно-технический потенциал страны. В настоящем документе используется следующее определение: инновации — конечный результат инновационной деятельности, получивший реализацию в виде нового или усовершенствованного продукта, реализуемого на рынке, нового или усовершенствованного технологического процесса, используемого в практической деятельности.
Таким образом, на основе этих документов под термином «инновации» можно подразумевать использование новшеств в виде новых технологий, видов продукции и услуг, новых форм организации производства и труда, обслуживания и управления. Инновации — это одновременно и процесс внедрения нового и результат.
Библиотечная сфера, как всякая социально значимая деятельность, подлежит инновациям, имеющим отраслевую специфику. В последние годы специалисты выделяют ряд существенных параметров, характеризующих «библиотечную инновацию». Во-первых, инновации могут быть в любой сфере библиотечной деятельности [20]. Во-вторых, библиотечным инновациям свойственно заимствование элементов в смежных областях профессиональной деятельности или других науках [76]. В-третьих, нововведения в библиотечной сфере внедряются постепенно и редко носят радикальный характер [20]. В-четвёртых, библиотечные новшества всегда подразумевают творческую деятельность [35]. В-пятых, библиотечные инновации направлены на обновление привычных продуктов и услуг [80]. И, наконец, у библиотечных нововведений существует ограничение: инновацией может считаться только то, что работает на улучшение выполнения библиотекой своих функциональных обязанностей [47].
Таким образом, под библиотечной инновацией можно понимать обновление продукции и услуг библиотеки, ее технологий, методов управления, которые улучшают качество обслуживания и обладают высокой эффективностью.
В отечественном библиотечном деле вопрос об инновациях начал рассматриваться только в 1980-х гг. В частности, это было зафиксировано в решениях июньского (1983 г.) Пленума ЦК КПСС, поставившего перед библиотеками задачу поднять работу на новый уровень, отвечающий требованиям «развитого социализма» [33]. Тогда под инновациями в первую очередь подразумевалось централизованное преобразование организационной сферы библиотечной деятельности. В культурном потенциале страны важное место принадлежало книжным фондам библиотек. Для совершенствования идеологической, воспитательной и просветительной функции библиотеки были намечены меры по улучшению комплектования фондов. Велась серьезная работа по развитию научно-информационной и рекомендательной библиографии, организации централизованной классификации и каталогизации книг. Большое внимание стали уделять подготовке кадров, особенно для научных, вузовских и специальных библиотек [33].
Нужна помощь в написании курсовой?
Мы - биржа профессиональных авторов (преподавателей и доцентов вузов). Наша система гарантирует сдачу работы к сроку без плагиата. Правки вносим бесплатно.
Одним из важнейших направлений совершенствования библиотечного дела в стране явилась централизация сети библиотек. Объединение библиотек в единую систему, плановое их развитие и рациональное размещение на территории страны с учетом особенностей регионов — стало основным принципом организации библиотечного дела в СССР. Объединение ранее самостоятельных массовых библиотек в единую библиотечную систему с общим книжным фондом и штатом работников сначала носило экспериментальный характер. После того, как этот опыт дал положительные результаты, централизация библиотек с подразделением на филиалы стала повсеместной практикой.
Немаловажное нововведение тех лет — внедрение в практику библиотек платных услуг [33]. Так, в 1987-1988 гг. Министерство культуры СССР, опираясь на указания о перестройке сферы платных услуг населению, начало проведение эксперимента в 13-ти базовых библиотеках ряда городов. Целью этих мероприятий было определение наиболее приемлемого перечня платных услуг для учреждения, основывающего свою деятельность на принципе предоставления бесплатного доступа к предназначенным для хранения библиотечным фондам.
Эксперимент показал, что, располагая дополнительными денежными средствами, библиотеки получают возможность развивать хозяйственные отношения с различными предприятиями и организациями как производственной, так и непроизводственной сферы. В частности, приглашать для участия в массовых мероприятиях известных артистов, учёных, специалистов, профессиональные творческие коллективы.
Социально-политические перемены 1990 гг. обнажили многие проблемы отрасли. Уровень предоставляемых библиотеками услуг — от обслуживания пользователей до исполнения информационных запросов науки, производства, образования, культуры — стал выглядеть во многом архаично, особенно с точки зрения мировой практики. Новые условия потребовали иных подходов к развитию библиотечного дела. Библиотеки столкнулись с необходимостью отстаивать свое право на существование [59].
Своеобразным ответом на эту осознанную необходимость стал указ Президента СССР «О неотложных мерах по развитию крупнейших библиотек страны» от 13 апреля 1991 г.». В этом постановлении охвачен широкий спектр проблем и пути их решения. Среди них:
- реконструкция и укрепление материально-технической базы крупнейших библиотек союзного и республиканского уровней;
- повышение заработной платы работников библиотек;
- обеспечение сохранности книжных и рукописных фондов;
- закупка технических средств, оборудования и материалов, необходимых для оснащения библиотек;
- выделение средств для компенсации дополнительных расходов крупнейших библиотечных центров.
в целях получения дополнительных средств для развития библиотечного дела оставлять выручку за обслуживания иностранных организаций и граждан в распоряжении библиотек;
С точки зрения инновационных подходов важнейшим среди перечисленных пунктов является внедрение в практику библиотек элементов рыночной экономики. С выходом этого постановления библиотеки страны получили возможность получать доход из внешних источников, приобрели права на развитие профессиональных коммуникаций, на свободу библиотечной инициативы.
С конца 1990-х гг. библиотечная система начала переживать инновационный бум. Библиотеки стали активно перестраивать не только свою структуру, но и содержание работы. В числе разного рода нововведений наиболее востребованными были следующие: преобразование библиотечного пространства, создание клубов по интересам, организация учебных площадок, вступление в Интернет-сообщество, популяризация образа библиотеки через массовые социальные акции.
В начале 2000-х гг. появились первые школы инноватики. Например, таковыми были «Школа Рудомино» в Москве и Всероссийская школа инноватики в Белгороде.
«Школа Рудомино» — это центр повышения квалификации при ВГБИЛ. Он предоставляла библиотекарям информацию по вопросам современного управления библиотеками: управление персоналом, управление проектами, стратегическое планирование, привлечение внебюджетных средств. С этой целью для руководителей библиотек проводились тренинги-семинары в регионах, а также ознакомительные стажировки в ведущих библиотеках Москвы и Подмосковья. В ходе стажировки руководители библиотек получали консультации по вопросам из области управления.
Другим крупным обучающим центром стала Всероссийская Школа библиотечной инноватики Белгорода. Она появилась в 2000 г., в сложное время реформирования всех сфер жизни в стране. Основная идея школы — изучение инновационной деятельности библиотек. Именно неизбежность инновационных изменений в библиотеках в те годы предопределила усилия обучающих центров разных уровней на выработку новой библиотечной парадигмы развития персонала.
Занятия Школы проходили на базе государственных и муниципальных библиотек области. Отбор базовых муниципальных библиотек осуществлялся на конкурсной основе: библиотечные коллективы в течение всего года должны были демонстрировать свою готовность принять гостей, иметь собственные инновационные наработки. Организаторами при отборе учитывалась также способность самопрезентации, подачи материала, коммуникабельность специалистов.
Цель Школы — определение концептуальных основ и конкретных направлений деятельности библиотек в условиях модернизации библиотечного дела
Задача состояла в развитии у специалистов аналитико-критического мышления. Слушатели должны были не просто получать новейшую информацию, но и осуществлять сравнительный анализ своих профессиональных наработок и достижений коллег, уметь определить сильные и слабые стороны, угрозы, перспективы (SWOT-анализ) того или иного профессионального проекта.
Нужна помощь в написании курсовой?
Мы - биржа профессиональных авторов (преподавателей и доцентов вузов). Наша система гарантирует сдачу работы к сроку без плагиата. Правки вносим бесплатно.
На сегодняшний день библиотечные инновации специалисты подразделяют четыре основных вида [35]. Классификационным критерием служит сфера реализации инновационной деятельности в работе библиотек:
)оганизационные инновации; продуктные инновации; методико-технологические инновации; управленческие инновации. Организационные инновации направлены на установление внешних коммуникаций библиотеки, адаптации к внешней среде, формирование библиотечной политики, изменение структуры библиотеки.
Продуктные инновации ориентированы на расширение ассортимента услуг (продуктов), появление принципиально новых услуг, продвижение их в сообщества.
Методико-технологические инновации связаны с разработкой и использованием новых методик внутренней работы библиотеки, библиотечных услуг, техники и технологий.
Управленческие инновации направлены на непрерывное профессиональное развитие сотрудников библиотеки и реализацию творческого потенциала каждого, а так же на преобразование системы управления библиотекой.
Осуществление инновационной деятельности предполагает выполнение следующих задач:
- разработку плана исполнения;
- обеспечение техническими и материальными ресурсами;
- финансирование деятельности и привлечение дополнительных денежных средств посредством спонсорства;
- повышение квалификации работников;
- координация деятельности всех отделов библиотеки.
В современных условиях библиотечная деятельность предполагает создание инновационных программ, которые в совокупности составляют системную инновационную деятельность. В целом, они представляют собой комплекс процессов и мероприятий, которые направлены на эффективное освоение и распространение новых видов продукции или услуг. Среди всех видов деятельности широкое распространение получила такая активная форма работы с читателями как социокультурная акция.
Акция — это одна из форм массового мероприятия. Социокультурные акции — это спланированное воздействие на потенциальных пользователей с целью популяризировать продукт или услугу, носящее характер праздника, культурного или рекламного мероприятия, встречи. Смысл любой акции — это возможность и умение донести свое видение проблемы через некий сюжет, используя определенные формы, механизмы, последовательность действий.
В зависимости от целей и задач библиотечные акции можно разделить на следующие виды:
- культурные и спортивные (концерты, спортивные соревнования, праздничные представления);
- рекламно-коммерческие (ярмарки, презентации, rp-акции и проч.);
- пропагандистские (парады, флеш-мобы в поддержку здорового образа жизни и пр.).
На сегодняшний день разнообразные социокультурные акции стали одной из основных ниш библиотечной деятельности, в частности, непосредственно связанной с инноватикой.
Внедрение инновационных подходов к организации социокультурных мероприятий относится, с одной стороны, к числу сложных задач, а с другой — весьма перспективных. Большая часть сложностей в организации инновационных социокультурных акций обусловливается финансовыми проблемами, недостаточной материально-технической базой, психологическими сложностями в адаптации к новым видам деятельности. Однако эта деятельность открывает широкие перспективы. Даже самые известные мероприятия, проходящие на территории всей стороны, на местном уровне приобретают свои особенности и организационные находки и в результате меняются кардинально, вплоть до возникновения новых тенденций на основе старых [16, 39].
Инновационные программы — способ библиотек оставаться интересными для населения и меняться в соответствии с запросами времени. Сегодня библиотечные работники должны понимать, что библиотека не может развиваться без постоянного совершенствования различных сторон своей деятельности: предоставления новых услуг или продукции, использования новых технологий, обновления методов управления деятельностью. С помощью инновационных программ современная библиотека, с одной стороны, встраивается в изменчивый и подвижный социум, подключается к процессу информатизации, а с другой — сама выступает как инструмент изменения социума.
1.2 Практика реализации инновационных программ в деятельности библиотек
Применение инновационных подходов в организации и проведении разнообразных библиотечных акций постепенно становится привычной частью деятельности библиотечных учреждений. В одних библиотеках этот процесс идет быстрее, инновации приобретают разнообразные формы и приводят к видимым результатам, в других — масштабы скромнее и темпы не так впечатляющи. Однако есть все основания утверждать, что на сегодняшний день нет ни одной библиотеки, не вовлеченной в инновационную деятельность.
Нужна помощь в написании курсовой?
Мы - биржа профессиональных авторов (преподавателей и доцентов вузов). Наша система гарантирует сдачу работы к сроку без плагиата. Правки вносим бесплатно.
Исследование инновационных процессов в российских библиотеках требует выработки системного подхода к изучаемому материалу. С этой целью мы предлагаем, с одной стороны, выделить несколько наиболее важных инновационных направлений в деятельности современных библиотек, а с другой, прослеживать их реализацию, ориентируясь на принцип государственного деления России по федеральным округам. Такой подход поможет представить более артикулированный обзор хода реализации библиотечных инновационных программ в Российской Федерации за последние 10-15 лет.
В числе основных направлений инновационной деятельности современных российских библиотек выделяются следующие:
- модернизация системы повышения квалификации;
- мастер-классы (нелитературные темы);
- развитие связей с общественностью;
- клубная деятельность;
- работа с высокими технологиями и виртуальным пространством;
- создание модельных библиотек;
- мобильные библиотеки;
- социальная работа с читателями.
Одной из важнейших инноваций в библиотечной среде можно по праву считать модернизацию системы повышения квалификации. Среди библиотек Центрального округа прогрессивную работу в этой сфере ведёт ОГУК «Орловская детская библиотека им. М. М. Пришвина».
В условиях ускоренного темпа современной жизни, где информация и оперативность играют основополагающую роль, от библиотекарей требуется умение быстро инициировать свежие идеи и доводить их до практического воплощения, легко справляться с массивами данных. В связи с этим сегодня актуальна проблема модернизации системы повышения квалификации библиотечных специалистов.
ОГУК «Орловская детская библиотека им. М. М. Пришвина» — ведущая среди библиотек Орловской области в становлении системы повышения квалификации. Руководство этой библиотеки разработало свою систему по активному повышению квалификации специалистов [8]. Верхний её уровень представляют обучающие центры, работающие на федеральном уровне — АПРИКТ и Российская государственная детская библиотека. (РГДБ). В силу финансовых и организационных трудностей на обучение в эти центры направляются только сотрудники, имеющие возможность передавать полученные знания коллегам. В 2007 и 2008 гг. сотрудники научно-методического отдела обучались во Всероссийской летней библиотечной школе «Лидер» на базе Нижегородской государственной детской библиотеки.
Особое значение руководители ОГУК «Орловская детская библиотека им. М. М. Пришвина» придают региональному уровню системы повышения квалификации. Такой подход придаёт обучению дифференцированный характер, позволяет более равномерно распределить возможности между областными и районными специалистами. Так, методисты районных библиотек ежегодно проходят обучение в Школе методиста, созданной при областной публичной библиотеке им. И. А. Бунина.
Также, Областная детская библиотека им. М. М. Пришвина организует творческие лаборатории. Их преимущество — сочетание традиционных и инновационных методов обучения, неординарное изложение материала, создание ситуаций свободного общения участников, дискуссионный характер занятий.
Как правило, к проведению лабораторий Областная библиотека привлекает авторитетных профессионалов. В 2007 г. была проведена творческая лаборатория «Детство с книгой: стратегия воспитания читателя» с участием доцента кафедры детской литературы Санкт-Петербургского государственного университета культуры и искусств, кандидата педагогических наук И. И. Тихомировой. В 2008 г. состоялась творческая лаборатория по теме «Семью сплотить сумеет мудрость книг: художественная литература в семейном чтении». В ней приняла участие главный библиограф отдела рекомендательной библиографии РГДБ О. И. Мургина.
Одной из составляющих системы повышения квалификации на региональном уровне являются научно-практические конференции. К достоинствам этой формы можно отнести возможность глубже изучить опыт конкретных библиотек; познакомиться с мнениями преподавателей вузов, специалистов музеев, сотрудников СМИ, выработать практические рекомендации. В основе проведения конференций сочетаются традиционные подходы и уникальный опыт, накопленный за последние годы областной детской и районными библиотеками [8].
С 2000 г. в областной детской библиотеке разработана и действует программа «Инновации — в практику работы детского библиотекаря». Её цель — укрепить теоретические и практические знания сотрудников, освоить инновационные формы и методы библиотечной деятельности, внедрить эти формы в практику работы библиотеки. В занятиях активное участие принимают преподаватели, известные краеведы, местные писатели.
При проведении занятий по повышению квалификации Областная детская библиотека использует такие формы как тренинги; видеоотчёты о посещении областных детских библиотек России; информационно-методические обзоры; обсуждения насущных проблем деятельности библиотек.
В системе повышения квалификации специалистов детских библиотек доказали свою эффективность консультативные дни. В частности, В 2008 г. состоялся семинар по теме «Современные тенденции отечественного книгоиздания для детей». Эффективными формами работы по повышению профессиональных навыков являются выездные семинары на базе районных библиотек, а так же конкурсы профессионального мастерства.
Заместитель директора ОГУК «Орловская детская библиотека им. М. М. Пришвина» Н. В. Бердникова отмечает, что «система повышения квалификации детских библиотекарей постоянно развивается», это подтверждается тем, что в последние годы к ней подключились педагоги Орловского государственного института искусств и культуры и Орловского государственного университета [8].
Одним из популярных инновационных подходов является проведение мастер-классов на территории библиотек. Мастер-класс — урок, даваемый экспертом в данном виде искусства, науки или ремесла. Сегодня это один из основных способов быстрого освоения новых технологий и повышения профессионального мастерства. В последние годы стало популярным проведение мастер-классов по педагогике, медицине, кулинарии, моде и т.д. То же касается мастер-классов, проводимых в библиотеке — обычно они не связаны напрямую с литературной и читательской сферой.
Нужна помощь в написании курсовой?
Мы - биржа профессиональных авторов (преподавателей и доцентов вузов). Наша система гарантирует сдачу работы к сроку без плагиата. Правки вносим бесплатно.
Так, в этой сфере себя проявила Московская библиотека им. Н. А. Добролюбова, её сотрудники попытались соединить культурно-познавательный материал по истории музыкальной культуры с огромным интересом людей к современной музыке [22]. В 2012 г. сотрудники Московской библиотеки им. Н. А. Добролюбова организовали мастер-класс, посвящённый терменвоксу (лат. theremin или thereminvox) — электромузыкальному инструменту, созданному в 1918 г. русским изобретателем Л. С. Терменом.
Этот мастер-класс провёл П. Термен, правнук Льва Сергеевича. В нём приняли участие 40 человек разных возрастов. Главный библиограф ЦБ И. Жарова отметила: «Мастер-класс вызвал самые положительные эмоции. Покидая вечер, слушатели благодарили лектора и библиотекарей за необыкновенно интересное мероприятие, за тёплый приём, непринуждённое общение за чаем. Ещё одним положительным результатом стало то, что в библиотеку записались 15 новых читателей в возрасте от 20 до 35 лет» [22].
Другим новаторским подходом современных библиотек является налаживание сотрудничества и партнёрства с другими организациями или «public relation». Реализацию этой деятельности библиотековеды определяют как «искусство создания благоприятного климата, положительного отношения к библиотеке не только пользователей, но и широких масс общественности» [93]. Этот способ достаточно экономичен, однако требует от работников библиотек значительных организаторских и коммуникативных навыков. Подобные акции, как правило, носят долговременный постоянный характер. Это комплексные работы, направленные на создание нового пространства для дальнейшей деятельности, как, например, создание кафе на территории библиотек, клубов по интересам, нестандартных сообществ с соответствующим наполнением и интерьером. Для достижения этих целей библиотеки способны создавать союзы с учреждениями культуры (музеями, театрами, центрами творчества), коммерческими организациями, а так же социальными объединениями и группами [68, 19, 13]. Подобные союзы, несомненно, являются частью инновационных программ и производят положительное впечатление на потенциальных пользователей.
Мотивацией к подобной деятельности является необходимость перестроиться под изменившихся читателей. Библиотечными специалистами во многом руководит желание переориентировать публичные библиотеки в соответствии с запросами пользователей, далеко не всегда ставящих на первое место традиционные библиотечные функции [37]. Внимание специалистов привлекают различные формы сотрудничества, как на безвозмездной, так и на взаимовыгодной, иногда — даже коммерческой основе. В частности, Л. В. Сокольская, доцент кафедры библиотечно-информационной деятельности Челябинской государственной академии культуры и искусств, отмечает, что «тема книжно-кулинарных метафор и книжно-гастрономических проектов в последние годы активно привлекает внимание специалистов», причем как теоретиков, так и практиков [70].
Наиболее впечатляющий пример подобного рода принадлежит Приволжскому округу. Национальная библиотека Удмуртской Республики в г. Ижевске открыла совместно с кофейней «Чашка» свою точку общепита под названием «Интеллектуальный кофе» [70].
Особенностью кофейни стало сочетание элементов интерьера как кафе, так и библиотеки. Так, в кафе нашли место книжным полкам, где «расположились книги и бланки читательских отзывов». В меню кофейни вкладываются красочные флаеры с информацией о книгах и проекте; есть специальный «Стол автора», где посетитель может пить кофе и писать, оставляя своё литературное творение под стеклом. В кофейне транслируются радиопередачи о книгах на «Эхо Москвы» в Ижевске. Администрация тесно сотрудничает с ижевским Центром чтения и по его рекомендациям закупает книги для посетителей, также в заведении проходят встречи с писателями. Для постоянных клиентов кофейни-библиотеки действует 10% скидка на обслуживание.
Другим примером долговременного партнёрства является объединение усилий библиотек и средств массовой информации. Главная цель подобных мероприятий — это выход на новые открытые площадки и реализация акций, направленных на популяризацию образа библиотеки и оказываемых ею услуг. По мнению психологов и социологов, СМИ являются одними из самых эффективных методов воздействия на сознание людей [37].
На этом поприще себя зарекомендовала другая библиотека Приволжского округа. В феврале 2013 года МУК «Информационно-библиотечное объединение» г. Заречного Пензенской области совместно с Телерадиокомпанией «Заречный» запустили проект «Читающий город» [26].
Популярная передача на этом телеканале — «Доброе утро, Заречный!». Именно в этой телепередаче создана рубрика «Читающий город». Проект включает в себя ряд мероприятия, среди которых: еженедельные выпуски тематических видеосюжетов, продвижение книг и чтения с помощью мультимедийных презентаций, буктрейлеров, выпуск рекламной продукции, выпуск печатной продукции — буклетов с рекомендательным списком литературы по темам видеосюжетов.
Сюжеты уникальны тем, что они короткие — по 5 минут, ёмкие, информативные, динамичные. Съёмки проходят не только в библиотеке, но и в городе — в кафе, на улице, в детских садах и школах, дома у читателей. В видеосюжетах участвуют читатели, авторы книг, прозаики, поэты, краеведы, фотохудожники, педагоги и психологи, молодые мамы, молодёжь, известные в городе люди.
Об успехе проекта говорят отзывы. Так в 2013 г. видеосюжеты были просмотрены 584 раза [26]. Горожане оставляют комментарии и пожелания. Реализация проекта позволила оживить интерес к чтению и книгам среди жителей города, способствовать формированию у горожан установки на чтение как модное, популярное, престижное и доступное занятие, поднять престиж библиотек в глазах общественности. Одновременно эта деятельность сказалась положительно и на сотрудниках МУК «Информационно-библиотечное объединение», вызвав потребность в освоении ряда новых умений: написание сценариев, монтаж, чистка звука, переговоры и встречи с участниками передачи. В итоге специалисты библиотечного дела получили колоссальные возможности для профессионального роста [26].
Опыт успешного партнёрства со СМИ также имеют библиотеки Уральского федерального округа. В частности, «Городская библиотека» г. Снежинск Челябинской области. Это одно их активнейших учреждений в реализации нестандартных подходов к потенциальной аудитории [19]. Наибольшую эффективность показали такие формы работы, как телевизионные и радиопроекты, комплексные праздничные мероприятия, клубная работа с применением современных технологий.
Ведущий методист этой библиотеки О. Н. Грыгораш отмечает, что «визитной карточкой библиотеки стала еженедельная передача на городском телевидении «Книжная беседка» [19]. Программа организована совместно с ОТВ-Снежинск и магазином «Книжный мир». Часть съёмок проходит в стенах библиотеки, часть — в торговых залах магазине. Задача каждой телепередачи — представить новые произведения, рассказать о них так, чтобы потенциальный читатель захотел с ними познакомиться лично. Так, в первой части передачи библиотекарь рассказывает о книжных новинках, авторах, истории написания произведений, во второй — директор книжного магазина рекламирует свою продукцию. Благодаря участию библиотеки в этом проекте дает ей возможность получать от магазина книги по предварительно составленному библиотекарями списку на безвозмездной основе. С 2009 г. и по 2016 г. на телевидении вышло более 90 передач, а в библиотеку поступило свыше 360 новых книг [19].
Продолжая развивать тему связей с общественностью, следует обратиться к опыту другого представителя Уральского округа — Челябинской областной универсальной научной библиотеки (ЧОУНБ). Основополагающими принципами ее работы являются важнейшие принципы паблик рилейшнз — обеспечение взаимной выгоды библиотеки и общественности, а также открытость информации. Руководство и отдел маркетинга затрачивают много сил на информирование о деятельности библиотеки и ее результатах [93].
Так, например, библиотека тесно взаимодействует с органами власти. Сложилась система отчетности библиотеки на коллегиях перед учредителем — Главным управлением культуры и искусства области. Вопросы работы библиотек неоднократно рассматривались на депутатских слушаниях в областном Законодательном собрании. Выполнение региональных библиотечных законов «О библиотечном деле в Челябинской области» (1997) и «Об обязательном экземпляре документов» (1996) — предмет пристального внимания депутатов Законодательного собрания. Заведующая отделом маркетинга ЧОУНБ В. Штыхван отмечает, что «факт принятия этих законов — яркий пример лоббирования интересов библиотек области на уровне властных структур» [93].
Нужна помощь в написании курсовой?
Мы - биржа профессиональных авторов (преподавателей и доцентов вузов). Наша система гарантирует сдачу работы к сроку без плагиата. Правки вносим бесплатно.
Контакты с различными благотворительными фондами помогают ЧОУНБ успешно находить зарубежных партнеров, привлекать инвестиции и реализовывать перспективные идеи и проекты. Так, в 2002-2003 гг. библиотека работала над реализацией трех проектов, финансируемых Институтом «Открытое Общество» (Фонд Дж. Сороса): «Мир чтения. XXI век», «Тренинг-центр — основа непрерывного образования сельских библиотекарей». Впервые ЧОУНБ участвовала в международном проекте Европейской комиссии в сфере библиотечного, музейного и архивного дела Cultivate-Russia.
Отдел маркетинга сотрудничает с региональным выставочным центром «Восточные ворота». Благодаря этому, ЧОУНБ бесплатно участвует в региональных выставках: «Образование и карьера — шаг в будущее. Книга -200…», «Экология — 200…». Для участия в выставках подготовлена электронная презентация ЧОУНБ, посетителям предлагается рекламная продукция библиотеки.
Взаимовыгодными партнерами библиотеки стали издательства. В обмен на информационные услуги издательства предоставляют свою книжную продукцию. Каждые два года ЧОУНБ становится площадкой для проведения региональных книжных ярмарок местных издательств. Благодаря проведению ярмарок значительно пополняется фонд библиотеки. Так, на выставке-ярмарке «Южноуральская книга» были подведены итоги первого областного конкурса среди издательств и типографий Челябинской области на лучшую издательско-полиграфическую продукцию. Все конкурсные образцы лучших книг южноуральских издательств (более 200 экземпляров) были подарены библиотеке.
Высока эффективность сотрудничества с электронными СМИ. Информация о библиотеке размещается на сервере новостей информационных агентств, городском сайте, сайте Южноуральской торгово-промышленной палаты.
Положительно зарекомендовала себя практика подготовки ежегодных письменных публичных отчетов библиотеки о своей деятельности. Их цель — более полно проинформировать население и органы местной власти. Материалы отчетов в популярной форме излагают направления деятельности, главные достижения и основные показатели развития библиотек.
Успешно решается задача организации продуктивной коммуникативной деятельности в стенах библиотеки. Интеллигенцию, творческую молодежь, просто увлеченных людей города объединяют более 10 клубов, работающих при библиотеке. Среди них — генеалоги-любители, искусствоведы, художники, фотографы, коллекционеры миниатюрной книги, философы, краеведы. Заседания клубов зачастую превращаются в событие, значимое для горожан.
Традиционным для ЧОУНБ стала организация экспозиций картин местных художников. Открытие каждой сопровождается презентацией с широким оповещением в СМИ, подготовкой пресс-релизов, буклетов о творчестве авторов вернисажей. Библиотека в таких случаях выступает в роли мецената, предоставляя возможность талантливым художникам продемонстрировать свое творчество. Существует действенная система оповещения пользователей: фирменные открытки, личные приглашения для гостей и журналистов, оформление афиш на рекламный стенд библиотеки, издание ежеквартальных анонсов — печатных афиш мероприятий для пользователей библиотеки и их целевая рассылка в СМИ.
Формированию положительного имиджа библиотеки способствует создание стиля ЧОУНБ: логотип, фирменный цвет рекламной продукции (лилово-розовый), фирменные визитки, конверты, система путеводителей.
Заведующая отделом маркетинга ЧОУНБ В. Штыхван считает: «Согласованная политика и перспективная программа Челябинской областной универсальной научной библиотеке по привлечению поддержки общественности дали ощутимые результаты, формируя ее положительный образ» [93].
Одним из самых привлекательных и современных, а вместе с тем и доступных способов привлечения пользователей стало создание интернет-блогов. В настоящее время компьютеры в библиотечном пространстве уже не являются новшеством. Более того компьютер стал повседневностью, неотъемлемой частью ежедневной жизни, поэтому попытка привлечь посетителей в библиотеку его наличием обречена на провал. Тем не менее, многие библиотеки в настоящее время нашил способ сделать компьютер частью своих инновационных программ не самим его наличием, а с его практическим применением — созданием и ведением библиотечного интернет-блога. Эта практика доступна любой библиотеке, так как не требует дополнительных финансовых затрат, кроме стандартного доступа в интернет-пространство, однако требует от библиотекаря определенных навыков и энтузиазма. Увлеченность — важное условие в создании и поддержании блога в актуальном состоянии.
Заслуживает внимания активистская деятельность в этой области заместителя директора по научной и инновационной деятельности Свердловской областной библиотеки для детей и юношества, М. В. Ивашиной. Её деятельность тесно касается блогосферы. Так, она считает, что «блогосфера — свободная стихия», которая «имеет собственную систему норм и ценностей» [27].
Блогосфера, в том числе и библиотечная, по мнению М.В. Ивашиной, «является контркультурой, не признающей официоза, чиновничьего догматизма, формализованного библиотечного «новояза», но ищущая новый стиль деятельности и язык выражения в виртуальной среде. Именно неформальность делает блоги инновационной частью библиотечной деятельности» [27].
Блоги — набирающая популярность часть деятельности библиотек, об этом можно судить по масштабности посвященных им мероприятий. Так, примером может служить первая и крупнейшая уральская «неКонференция» 2012 г. [30]. Она прошла при участии Свердловской областной библиотеки для детей и юношества и Свердловской областной универсальной научной библиотеки и собрала порядка ста человек.
Идея ее проведения появилась в Facebook, среди библиотекарей-блогеров, которые обсуждали проблемы сетевого взаимодействия. Была создана группа в этой социальной сети. Однако основной идеей было объединение библиотекарей-блогеров в реальном, а не виртуальном пространстве. Сообщество поддержало эту мысль, и М. В. Ивашина предложила организовать неКонференцию в СОБДЮ. Таким образом, состоялась первая развиртуализация в истории российского библиотечного блогерского движения [30].
Этот опыт показал, что блоги являются частью инновационных программ не только для потенциальных пользователей, но и для самих сотрудников библиотек. Библиотекарям часто не хватает практических навыков. Уральская неКонференция подтверждает это: среди мастер-классов интерес вызвали как простые операции, например, создание самого блога, так и более частные практики: как завести аккаунт в Google, зарегистрироваться и получить свой индивидуальный адрес на Blogspot, какая структура у этой программной платформы, куда поместить название, что такое пост. Так же возникает множество и других вопросов: для кого блог сделан, каковы его идея, цели и задачи, кто будет вести, как часто обновлять посты, как пользоваться приложениями [32, 52].
Нужна помощь в написании курсовой?
Мы - биржа профессиональных авторов (преподавателей и доцентов вузов). Наша система гарантирует сдачу работы к сроку без плагиата. Правки вносим бесплатно.
В настоящее время остро стоит проблема обновления библиотек. Многим отечественным библиотекам, в особенности районным и сельским, требуется оснащение современными техническими средствами, новой литературой, обеспечение доступа к новейшим информационным технологиям. Поэтому важное место среди инновационных программ занимает создание модельных библиотек. В этой области положительно себя зарекомендовали библиотеки Сибирского федерального округа.
Алтайский край, несмотря на географическую удаленность от центра, является активным и перспективным участником инновационных библиотечных программ. Так, Алтайская краевая универсальная научная библиотека им. В. Я. Шишкова присоединилась к проекту НФ «Пушкинская библиотека» по созданию модельных сельских библиотек [69].
Модельная библиотека — это образцовая библиотека, расположенная в благоустроенном помещении, располагающая хорошо укомплектованным, многоотраслевым фондом, оснащенная современным компьютерным оборудованием, использующая в своей работе новейшие информационные технологии. Базой для создания такой библиотеки была выбрана Буланихинская сельская библиотека Зонального района. Она является одной из лучших сельских библиотек края — активный участник и лауреат различных краевых конкурсов, инициатор проведения массовых мероприятий районного и даже краевого масштаба.
По словам Т.В. Смеловой — заведующей отделом Алтайской краевой универсальной научной библиотеки им. В. Я. Шишкова, «в ходе реализации проекта было проведено много обновлений» [69]. В первую очередь, было сформировано ядро библиотечного фонда с учетом выявленных лакун и современных потребностей пользователей, пополнен фонд краеведческой литературы. Был создан публичный центр правовой и муниципальной информации с возможностью использования двух современных автоматизированных рабочих мест и доступа к интернет. Также выделена специализированная зона — Мемориальный историко-краеведческий центр, в котором собрана информация о В. М. Шукшине, поэтах, композиторах и художниках Зонального района.
Фундаментальной частью организации модельной библиотеки было активное привлечение спонсоров и партнеров. В первую очередь, это фонд «Пушкинская библиотека», который оказал поддержку в техническом оснащении модельной библиотеки полным комплектом компьютерной техники и пополнил фонд библиотеки на 1100 экземпляров книг, видеокассет, CD-ROM дисков. Краевой комитет администрации Алтайского края по культуре и туризму приобрел для библиотеки копировальный аппарат, видеомагнитофон и музыкальный центр. Алтайская краевая библиотека и издательство «Вагриус» подарили 160 экземпляров книг. Администрация Зонального района для размещения печатных изданий, дополнительно поступивших в фонд библиотеки, выделила средства на приобретение 10 стеллажей. Администрация Буланихинского сельского совета предоставила средства на ремонт нового помещения и оформление дополнительной подписки на периодические издания, а также обеспечила сохранность компьютерной техники и книжных фондов, установив на окнах металлические решетки, отремонтировав и укрепив двери.
Заместитель председателя краевого комитета по культуре Л. Г. Койнова высказала надежду, что, «поддерживая эту библиотеку и в будущем, совместными усилиями мы сможем превратить ее в поистине образцовую, опыт работы которой будут изучать не только алтайские библиотекари, но и наши коллеги из соседних регионов» [69].
К задаче реорганизации, переоснащения и развития библиотечного обслуживания активно подходят и библиотеки Южного федерального округа.
Заслуживает внимания опыт Ростовской области — они одни из пионеров в сфере организации мобильной системы обслуживания читателей [91].
Первой попыткой создать библиотеку на колёсах стала инициатива Министерства культуры Ростовской области в 2007 г. Тогда было приобретено 20 единиц автотранспорта «Соболь», который достаточно активно использовался в ряде муниципальных районов (Каменский, Красносулинский, Сальский, Семикаракорский районы) для организации обслуживания населенных пунктов, не имеющих стационарных библиотек.
Спустя два года первый опыт передвижных библиотек получил качественное развитие. Так, в 2009 г. по заказу Министерства культуры РФ фонд «Пушкинская библиотека» разработал концепцию организации мобильной системы обслуживания населенных пунктов, не имеющих библиотек. Был создан первый опытный образец мобильного комплекса информационно библиотечного обслуживания.
Библиомобиль КИБО (комплекс информационно-библиотечного обслуживания) — это инновационная версия первых «библиотек на колёсах», это мобильный универсальный комплекс доступа к информации. КИБО располагает возможностями, выходящими далеко за пределы библиотечного обслуживания.
Современное техническое оборудование комплекса позволяет использовать его не только для информационно-библиотечного обслуживания жителей, но и для реализации различных программ, поэтому деятельность КИБО можно разделить на 3 направления:
- информационно-библиотечное обслуживание;
- обучение компьютерной грамотности на базе КИБО;
- площадка для культурно-массовых мероприятий.
В 2012 г. для библиотек Октябрьского (сельского) и Сальского районов Ростовской области за счет средств областного бюджета приобретены современные комплексы информационно-библиотечного обслуживания (КИБО). Для оптимальной работы КИБО специалистами библиотек были разработаны пакеты документов, регламентирующие работу комплекса.
Особое место уделялось подбору стоянок, чтобы жители не теряли много времени на дорогу и смогли ожидать прибытие КИБО в комфортных условиях. Поэтому в основном стоянки размещаются возле СДК, ФАПов, магазинов. Для КИБО составлен четкий график выездов. Графики выездов отправляются в сельские Администрации и вывешиваются в людных местах населенных пунктов, печатаются в местной прессе, размещаются на сайтах межпоселенческих библиотек.
Нужна помощь в написании курсовой?
Мы - биржа профессиональных авторов (преподавателей и доцентов вузов). Наша система гарантирует сдачу работы к сроку без плагиата. Правки вносим бесплатно.
Так, на момент 2013 г. было проведено 139 массовых мероприятий, которые посетили 2224 человека. Во время летних каникул работниками КИБО во время выездов в населенные пункты проводились культурно-массовые мероприятия для детей и подростков: конкурсно-игровая программа «Лето с книгой», библиотечный урок-экскурсия «Мобильный путешественник КИБО», театрализованный библиотечный урок «История возникновения книги», часы патриотической книги «Гордо реет флаг России» и др. [91].
КИБО Октябрьского района тесно сотрудничает с детским приютом «Огонек», детскими садами, летними площадками. Для детей библиотекари проводят часы интересных сообщений, уроки-викторины, видеопросмотры.
Также, КИБО Октябрьского района принимал активное участие в летней оздоровительной кампании. Мероприятия проводились еженедельно в субботу.
О положительных результатах и эффективности использования КИБО говорят и отзывы его пользователей. Так, в Сальском районе оформлена тетрадь отзывов, в которой жители записали 58 благодарностей в адрес Губернатора Ростовской области, главы Администрации Сальского района, коллективу библиотеки за возможность получать информационно-культурные услуги. Здесь представлены некоторые из них:
«Спасибо, Анатолий Николаевич, за то, что Вы предоставили возможность приблизиться к культуре! С. Н. Линченко, п. Ясенево»;
«Спасибо работникам передвижной библиотеки за то, что приезжают в наш поселок. С нетерпением ждем их приезда. Спасибо за Ваш труд! А. Е. Фукалов, п. Логвиновский»;
«Спасибо, что не забыли жителей деревни, мы получили возможность читать книги современных авторов. М. А. Колесникова, п. Загорье».
Опыт показал, что дальнейшее использование комплекса информационно-библиотечного обслуживания позволит повысить процент охвата населения библиотечным обслуживанием, увеличить количество пользователей и число посещений библиотек [91].
В настоящее время перед библиотечным сообществом России и Ростовской области стоит задача развивать новые технологии мобильного библиотечного обслуживания, изменить мышление и восприятие населения относительно возможностей передвижных библиотек.
Организация культурного досуга популярна среди специалистов библиотек. В настоящее время существует множество как традиционных, так и инновационных подходов к подготовке досуговых мероприятий для групп разных возрастов. Так, например, новаторская акция под общим названием «Библионочь» стала в последние годы популярна на территории всей страны [60, 62]. Библионочь — это комплекс тематических мероприятий, проводимых в вечернее время, что само по себе является неординарным, необычным, оригинальным. Однако важнейшей чертой «Библионочи» является то, что одно мероприятие может включать в себя сразу множество инновационных элементов, о чем можно судить, опираясь на опыт множества библиотек в разных уголках страны. Уникальность этого мероприятия и разнообразие его внутреннего наполнения с точки зрения инновационных программ можно рассмотреть на примере Северо-Западного округа — Центральной городской публичной библиотеки имени Маяковского г. Санкт-Петербурга.
Петербургский журналист И. Хромова отмечает, что, несмотря на первые скептические комментарии к новости о «Библионочи», в итоге «поток посетителей питерских библиотек, участвующих в акции, не иссякал до полуночи. А те, что пришли в «Маяковку» к началу проведения «Библионочи» в семь вечера — вроде как ненадолго, — задержались до самого закрытия в 23:00. И не потому, что давно не читали книг, а видимо, потому, что давно не окунались в атмосферу интеллектуального и творческого общения, которая царила в этот вечер в залах библиотеки» [85].
Программу вечера составлял ряд разнообразных номеров. Так, одним из них стала читка новой пьесы «Мартышка» в формате «сценической читки». Пьесу представил ее автор, драматург А. Зинчук, а сыграли — петербургские артисты [85].
С театром была связана и другая встреча — в формате «Чаепитие с петербургскими писателями» — с писателем, поэтом и музыкантом К. Арбениным, представившим новый театральный проект «А у детства нет прошлого». Встреча сопровождалась игрой на гитаре и бубне. Жанр современной иронической сказки, в котором пишет Арбенин, близок многим читателям, и это вызвало волну интереса у участников, «и в конце встречи выстроилась очередь за автографами» [85].
Одной из важных форм мероприятий «Библионочи» стали мастер-классы. Первый — по созданию книжных знаков, удостоверяющих владельца книги — экслибрисов. Урок вела художник-график Э. Гончарова. Мероприятие собрало около трех десятков человек.
Нужна помощь в написании курсовой?
Мы - биржа профессиональных авторов (преподавателей и доцентов вузов). Наша система гарантирует сдачу работы к сроку без плагиата. Правки вносим бесплатно.
Другой мастер-класс проводило ООО «Невский знак» — по изготовлению книжных закладок ручной работы. Кроме мастер-класса участникам была представлена частная коллекция закладок Е. Булкиной.
Главным событием мероприятия стал квестинг — жанр игры, требующей от игрока решения умственных задач для продвижения по сюжету и поиска конечной цели — «клада», приза и прочего. Игра происходила в трех смежных залах; среди участников были люди разных возрастов — молодые люди, подростки, мамы c детьми. Квестинг был литературный, и состоял из трех этапов: допечатная эпоха, книгопечатание, книга в современном дизайне.
Имела место другая игра — разгадывание головоломок. «Вечные тренажеры для ума» — так был назван этот раздел «Библионочи». Присутствовали специалисты из «школы игротехники», созданной коллекционерами и изобретателями головоломок, которые участвуют в международном движении любителей головоломок. Они помогли собравшимся познакомиться с различными видами головоломок.
По словам Хромовой, «взрослым участникам больше по душе пришлись игры даже не просто с интеллектуальным, а с духовным содержимым» [85]. Например, трансформационная игра; по сути, это школа духовного развития, которая учит использовать все то, что происходит с нами в жизни, для решения психологических или практических задач. Также — индийская игра самопознания Лила, в которую включается Высшее «Я» человека, японские шахматы сёги, в период правления сегунов, предписанные самураям в качестве средства, развивающего стратегическое и тактическое мышление.
В заключение, И. Хромова отмечает, что «Библионочь» в Петербурге продемонстрировала не только потребность в такого рода времяпрепровождении, но и возможность ее реализовать» [85].
Наравне с инновационными программами досугово-развлекательного характера существуют программы, направленные на социальное просвещение населения. Так, библиотеки Северо-Кавказского округа — одни из активнейших в сфере социальной работы с читателями. Регионы этого федерального округа — многонациональны, что требует от библиотеки особенно тщательного подхода к информационно-культурному обслуживанию читателей. Однако деятельность Северо-Кавказских библиотек развернулась шире стандартных рамок: их работа направлена на активное содействие диалогу национальных культур через проведение различных библиотечных акций [84]. Основа их социальной деятельности — развитие толерантности среди всех слоёв населения.
Пример такого рода — акция Ставропольской краевой юношеской библиотеки «Многоцветье культур Кавказа», посвященная Дню культурного разнообразия во имя диалога и развития [49]. Мероприятие прошло на бульваре им. генерала Ермолова. Идеей акции было донести до общественности необходимость уважать культуру и традиции других народов и ценить собственные особенности, а также «распространение и закрепление в обществе ценностей культуры Мира, создание условий для приобщения к традициям и духовным богатствам разных народов».
Гости библиотеки ознакомились с материалами книжно-иллюстративной выставки «Мир культурного разнообразия», представленной культурами народов Северного Кавказа, Средней Азии, Севера и России. Главными экспонатами выставками стали книги, национальные атрибуты, куклы, сувениры и костюмы. Также была возможность посмотреть познавательные видеопрезентации «Путешествие по странам и континентам» и «Особенности национальных культур Ставрополья».
Затем здесь же на площади состоялась праздничная акция. Организаторы провели широкий спектр подготовительных работ. Были приглашены местные музыканты, артисты анимационной группы «АртМаксимум». Во время акции работали творческие площадки. С культурными особенностями щедрого и гостеприимного Северокавказского региона участников акции познакомила книжно-иллюстративная выставка «Кавказ многоликий». На ней были представлены книги о народах, проживающих на территории Кавказа, их обычаях и культуре.
Вечером в гости в библиотеку пришла творческая молодёжь — представители различных национальных диаспор Ставрополя. Ребята представили славянскую, еврейскую, дагестанскую, армянскую, немецкую культуры в песнях, музыке и танцах [49].
Более комплексную работу в этой сфере проводит МУ «Хасавюртовская городская централизованная библиотечная система», Республика Дагестан [84]. Акции в этой сети библиотек носят систематический и долговременный характер, они являются частью большого новаторского проекта по развитию чувства толерантности у многонационального народа Республики Дагестан.
Город Хасавюрт расположен у северо-западной границы республики Дагестан, он известен как один из кавказских центров. Б. М. Ухманова, заместитель директора МУ «Хасавюртовская городская централизованная библиотечная система» отмечает, что «1990-е гг. в Хасавюрте, являющемся перекрёстком геополитических магистралей, резко обострились межнациональные отношения. Чтобы снять возникшее напряжение, жители Хасавюрта, продолжая многовековые традиции, инициировали многие миротворческие акции, призванные повлиять на общественно-политическую обстановку» [84].
В начале своей деятельности, Хасавюртовская городская центральная библиотека им. Р. Гамзатова стала инициатором и организатором активных действий, направленных на достижение согласия между различными социальными группами посредством активного вовлечения граждан в процесс решения региональных проблем.
Библиотека привлекла к действию местные общественные организации и подготовленных специалистов: педагогов, социальных работников, научных сотрудников, журналистов. Установленные при этом партнёрские отношения, накопленные информационные, материальные и кадровые ресурсы позволили перейти на более высокий содержательный и организационный уровень реализации социальных целей.
Нужна помощь в написании курсовой?
Мы - биржа профессиональных авторов (преподавателей и доцентов вузов). Наша система гарантирует сдачу работы к сроку без плагиата. Правки вносим бесплатно.
Библиотека в качестве партнёра принимала участие в реализации миротворческих проектов. Среди них: «Ключ в завтра: интернет-клуб для детей с ограничениями жизнедеятельности»; «Гуманность во время войны»; «Памятники культуры — жертвы человеческой ненависти»; «Этническая толерантность в обществе и средствах массовой информации»; «Преодоление этнической нетерпимости в конфликтном регионе» [84].
Также, библиотекари Хасавюрта реализовали ряд самостоятельных проектов, нацеленных на развитие диалога в обществе. При поддержке органов местного самоуправления муниципального образования «Городской округ Хасавюрт» 16 ноября 2004 г. при библиотеке был учреждён информационно-образовательный центр «Школа толерантности и миротворчества».
Ведётся целенаправленная работа по развитию толерантных отношений. В центре регулярно проводятся книжные и художественные выставки, фестивали «Разные голоса», различные творческие конкурсы, выпускается и распространяется экспресс-бюллетень «Толерантность: объединяем усилия», издаются методические рекомендации. Специалисты библиотеки на общественных началах ведут электронную аннотированную картотеки и базу полнотекстовых документов по тематике центра.
В деятельность центра «Школа толерантности и миротворчества» вовлечены все библиотеки Хасавюрта, ставшие средоточием и проводником новых прогрессивных идей.
Отдельно следует остановиться на программе чтения «Другой, другие, о других», нацеленной на воспитание уважения и терпимости к культурным явлениям — незнакомым, чуждым и малопонятным, на пробуждение в читателях доброжелательного интереса к миру. Открылась эта программа книгой А. Григорьевой «Путешествие по чужим столам». Так, по просьбе библиотекарей повара двух лучших ресторанов в городской библиотеке провели дегустации блюд из продуктов, которые не входят в традиционную кухню местного населения. Программа «Другой, другие, о других» стала успешной попыткой расширить кругозор пользователей, которым были представлены обычаи, образ жизни, менталитет людей разных культурных традиций.
В деятельности библиотек Хасавюрта используются также интуитивные методы вовлечения читателя в ситуацию «поликультурности». По мнению Б. М. Ухмановой, «наиболее эффектно демонстрируют многообразие культур и народов праздники, имеющиеся во всякой культуре». Библиотеки Хасавюрта формируют единый поликультурный календарь, куда наряду со значимыми для большинства местных жителей памятными датами включены такие события, как Валентинов день, Хэллоуин, Сабантуй, День сурка, китайский Новый год, Иван Купала, День Люсии, Ханука, День Синтерклааса, Мэрцишор. Б. М. Ухманова отмечает, что «чтя собственные праздники наряду с праздниками других народов и культур, люди привыкают к тому, что их собственная культура не единственная, что на свете существуют и другие события, достойные внимания» [84]. Обобщая вышесказанное, можно сказать, что особенностью работы специалистов библиотек Кавказа является не демонстрация отдельных элементов местного сообщества, а установление связей между ними.
Немаловажное место в библиотечной деятельности занимают инновационные программы, направленные на повышение уровня информационной культуры. Это возможно подробно рассмотреть примере библиотек Дальневосточного федерального округа.
Основным направлением деятельности МБУК «Централизованная система массовых библиотек» г. Хабаровска выступает разработка и реализация авторских программ, ориентированных на повышение уровня читательской культуры и информационной компетентности [9].
Крупнейшим событием 2013 г. стала знаменательная дата, связанная с культурным и историческим наследием, — 1150-летие славянской письменности и культуры. По мнению заведующей библиотекой-филиалом № 5 Е. В. Самойловой, «важно обращаться истокам и культурному наследию славянских народов, воссоздавать атмосферу зарождения славянской письменности, акцентировать внимание на преемственности традиций и новаторстве в русской литературе, говорить об отечественной культуре». На реализацию этой задачи направлена одна из авторских программ «Священный храм живых печатных слов».
В рамках реализации программы проводились мероприятия в различных форматах. Среди них: литературные часы, экскурсии по библиотеке, тематические историко-литературных игры, мультимедийные литературно-исторические экспозиции, библиотечных мастер-классы и творческие конкурсы.
Новым опытом в работе филиала стали информационные буклеты, закладки и листовки, которые были посвящены тематике авторской программы: «Под знаком Кирилла и Мефодия», «Словеса книжные суть реки, наполняющие Вселенную», анонсы предстоящих мероприятий и прочее. Для более полного раскрытия фонда литературы по теме были разработаны и развёрнуты книжно-иллюстративные выставки.
Одним из важных шагов специалистов библиотеки-филиала № 5 была подготовка двух типов анкет: «Лист ожиданий» и «Лист подтверждения ожиданий». Они заполнялись участниками соответственно до и после проведения программы. Эти листы позволили оценить эффективность проведённой работы. Анализ листовок показал положительные результаты, что подтверждают выдержки из текста анкет: «Благодаря сотрудникам библиотеки я узнала о книгах, которые сама бы никогда не прочитала», «Я прочитала много интересных книг, узнала, как зарождалась славянская азбука, узнала много интересного о её основателях» [9].
Так же положительный результат подтверждает Е. В. Самойлова, отмечая, что в ходе реализации программы библиотека-филиал № 5 «приобрела несколько творческих читателей, умеющих не только свободно говорить о прочитанных книгах, но и грамотно излагать свои мысли письменно» [9]. С этой программой филиал принял участие во внутрисистемном конкурсе «Лучший авторский проект» и занял в нём 3 место.
Проанализировав деятельность библиотек разных регионов, можно сделать выводы, что в настоящее время новации затрагивают все области работы библиотек. Инновационные программы являются эффективным средством продвижения библиотечных услуг, а также методом создания позитивного образа библиотеки. Однако внедрение инноваций — процесс многоступенчатый. Изученные данные показывают, что общую стратегию инновационного развития библиотек сегодня необходимо строить по принципу создания комплекса проектов. Важно определить на каких направлениях инновационные преобразования должны быть развернуты в первую, а на каких — во вторую очередь. Идеи преобразований формируются не на пустом месте, а являются, с одной стороны, результатом изучения сильных и слабых сторон деятельности библиотеки, а с другой — следствием изучения внешних факторов. Среди них:- социокультурные факторы. Это, прежде всего, жизненные ценности и традиции, обычаи, установки, которые оказывают существенное влияние на деятельность организации; — политические факторы. К ним относятся: экономическая политика административных органов, т.е. система налогообложения, льготы и пр.;- отношения с местным населением. Характер отношений является важным для учета и планирования в любой организации. Хорошие взаимоотношения между библиотекой и местными сообществами позволяют рассчитывать на поддержку ее социальных программ, а также на благотворительную деятельность по многим направлениям.Все эти факторы значительно определяют направление работы библиотеки, а также её возможности по внедрению новшеств.
Нужна помощь в написании курсовой?
Мы - биржа профессиональных авторов (преподавателей и доцентов вузов). Наша система гарантирует сдачу работы к сроку без плагиата. Правки вносим бесплатно.
2. Работа с молодежью как направление инновационной деятельности библиотек
2.1 Основные задачи и проблемы работы библиотек с современной молодежью
Молодежь — это особая социально-демографическая группа, отличающаяся возрастными рамками и своим общественным статусом. Этот возрастной период связан с переходом от детства и юности к социальной зрелости.
На сегодняшний день понятие молодежи еще остается предметом различных толкований. На протяжении истории человечества, по мере развития общества и науки, смысловое содержание понятия «молодежь» постепенно изменялось и уточнялось. Если «Толковый словарь» В. Даля (середина XIX в.) под молодежью подразумевал «молодых люди обоего пола», то Большая советская энциклопедия предлагает рассматривать молодежь как социально-демографическую группу, выделяемую на основе совокупности возрастных характеристик, особенностей социального положения и социально-психологических свойств [78]. В современных трактовках под молодежью принято понимать социально-демографическую группу, включающую выделенных на основе обусловленного возрастными особенностями социального положения людей, их места и функций в социальной структуре общества, интересов и ценностей.
Основной и неизменной характеристикой молодежи является возрастной признак. Возрастные рамки, позволяющие относить людей к молодёжи, различаются в зависимости от конкретной страны. Как правило, низшая возрастная граница молодёжи — 13-15 лет, средняя — 16-24, высшая — 25-35 лет.
Понятие «молодежь» нередко определяется с помощью термина «молодость», который в возрастной психологии характеризуется как период формирования устойчивой системы ценностей, становление самосознания и формирования социального статуса личности. Сознание молодого человека обладает особой восприимчивостью, способностью перерабатывать и усваивать огромный поток информации. В этот период развиваются критичность мышления, стремление дать собственную оценку разным явлениям, поиск аргументации, оригинального мышления [87].
Вместе с тем в этом возрасте ещё сохраняются некоторые установки и стереотипы, свойственные предшествующему поколению. Это связано с тем, что период активной деятельности сталкивается у молодого человека с ограниченным характером практической, созидательной деятельности, неполной включённости молодого человека в систему общественных отношений. Отсюда в поведении молодёжи удивительно сочетаются противоречивые качества и черты: стремление к идентификации и обособление, конформизм и негативизм, подражание и отрицание общепринятых норм, стремление к общению и уход, отрешённость от внешнего мира.
Неустойчивость и противоречивость молодёжного сознания оказывают влияние на многие формы поведения и деятельности. Молодёжное сознание определяется рядом объективных обстоятельств.
Во-первых, в современных условиях усложнился и удлинился сам процесс социализации, и соответственно другими стали критерии её социальной зрелости. Они определяются не только вступлением в самостоятельную трудовую жизнь, но и завершением образования, получением профессии, реальными политическими и гражданскими правами, материальной независимостью от родителей. Действие данных факторов не одновременно и не однозначно в разных социальных группах, поэтому усвоение молодым человеком системы социальных ролей взрослых оказывается противоречивым. Он может быть ответственным и серьёзным в одной сфере и чувствовать себя как подросток в другой [87].
Во-вторых, становление социальной зрелости молодёжи происходит под влиянием многих относительно самостоятельных факторов: семьи, школы, трудового коллектива, средств массовой информации, молодёжных организаций и стихийных групп. Эта множественность институтов и механизмов социализации не представляет собой жёсткой иерархической системы, каждый из них выполняет свои специфические функции в развитии личности.
В прошлом традиционным инструментом воспитания и образования выступало чтение, которое является сложным психическим процессом, развивающим способность смыслового восприятия письменной речи, ее понимания. Сложность этого процесса обусловлена, прежде всего, его неоднородностью: с одной стороны, чтение — процесс непосредственного чувственного познания, а с другой, представляет собой опосредствованное отражение действительности. Чтение нельзя рассматривать как простое действие, оно является сложной деятельностью, включающей такие высшие психические функции как смысловое восприятие и внимание, память и мышление [87].
Чтение также является одним из видов письменной речи, который представляет собой процесс во многом противоположный процессу письма. Письмо, как и устное высказывание, особыми средствами превращает свернутую мысль в развернутую речь. Начинается письмо с мотива, заставляющего субъекта формулировать высказывание в письменной речи, продолжается в возникновении общей схемы, плана высказывания, или замысла, который формируется во внутренней речи и еще не имеет выраженного вербального характера. Осуществляя генеративную функцию, внутренняя речь превращает свернутый замысел в систему письменной речи. В то же время письмо имеет много общего с процессом чтения. Как и письмо, чтение является аналитико-синтетическим процессом, включающим звуковой анализ и синтез элементов речи, хотя этот элемент чтения во многих случаях может устраняться.
Чтение играет важную роль в формировании и нравственном воспитании личности, обогащении человека знаниями. Благодаря чтению развиваются смысловое восприятие, внимание, память, мышление и воображение. Так, с точки зрения умственного развития, чтение улучшает мозговую активность, подталкивает читающего к анализу полученной информации. С точки зрения нравственного воспитания художественная литература склоняет читающего к сопереживанию персонажам, к проведению аналогий между событиями вымышленными и реальным. Человек учиться ставить под сомнение явления окружающего мира и людей, критически и чувственно анализировать происходящее на основе художественных моделей.
Однако такие результаты не могут стать следствием разового чтенияч. Чтение требует волевых усилий от личности, интеллектуального и физического напряжения. Человек, не имеющий богатого опыта чтения, не способен длительно удерживать внимание и воспринимать значительные массивы тексты. У такого человека затруднено образное мышление и снижена способность к сложной интеллектуальной деятельности. Неслучайно традиционные образовательные технологии были ориентированы на раннее приобщение детей к чтению и последующее закрепление навыка и потребности в чтении у молодого поколения.
Нужна помощь в написании курсовой?
Мы - биржа профессиональных авторов (преподавателей и доцентов вузов). Наша система гарантирует сдачу работы к сроку без плагиата. Правки вносим бесплатно.
Однако в современных условиях наблюдается тенденция снижения статуса чтения в обществе, особенно в молодежной среде. Молодежь в своем подавляющем большинстве остается равнодушной к чтению. Важно отметить, что от средних к старшим классам число любителей чтения (и «свободных» читателей) значительно уменьшается, но растет доля тех, кто читает только или в основном «под давлением» (прежде всего для выполнения заданий). По данным исследования Левада центра, среди 15-16-летних количество отрицательно относящихся к чтению втрое больше, чем среди 11-12-летних [29].
Одной из основных причин падения интереса к чтению является смена социокультурного кода. Этот процесс выражается в переходе к информационному обществу, в котором информация чрезвычайно быстро устаревает, а поэтому появляется потребность не столько в фундаментальности знаний, сколько в быстроте получения информации, ведущей не к прочному усвоению, а к общей осведомленности о тех или иных процессах. В связи с этим изменяется мотивация обращения к чтению, которое все чаще и чаще перестает ассоциироваться с книгой или каким-либо печатным носителем.
Еще лет 15 назад, как и в советское время, в центральных библиотеках можно было увидеть очереди не только у кафедр, но и в гардероб. Подавляющее число читателей было представлено молодежью, как правило, студентами. Их главным мотивом прихода в библиотеку были учебные цели — стремление найти литературу для подготовки к занятиям, т.к. иные возможности ее обретения — покупка или получение на абонементе — отсутствовали. В условиях информационного общества все учебные материалы представлены электронными ресурсами, доступ к которым имеет любой, выходящий в Интернет.
Другой немаловажной причиной падения интереса к чтению у юношества является установка на отказ от усилий. Чтение требует активного умственного труда. Читать скучно тому, у кого нет соответствующих мотивов, сильных побуждений, увлечений. Заинтересовать сиюминутно подростка чем-либо необычным легко, но трудно сохранить и поддержать этот интерес.
Психологи отмечают, что сознание современных молодых людей в основном формируется в системе «клипового мышления» («clip» — англ., фрагмент текста, вырезка). Этот термин означает, что человек приучен получать информацию через зрительно-звуковые образы (например, видеоклипы, интерактивные игры для детей и т.д.), что, в свою очередь, затрудняет восприятие печатной информации, объемных текстовых полотен. Во много принцип клипового мышления сложился как ответ на потребность быстрого охвата большого информационного пласта. У такого читателя, с одной стороны, нет возможности вдумчиво читать, а с другой, ему неведомо удовольствие чтения как деятельности и специфического эстетического переживания. В этом контексте посещение библиотек становится практически делом излишним. В итоги читальные залы пустеют, а библиотеки превращаются в книгохранилища, аккумулирующие книги как культурное достояние, как правило, востребуемые лишь узким кругом пользователей-специалистов.
Тем не менее, учитывая значимость чтения в процессе социализации, научно-педагогическая общественность ищет пути приобщения молодежи к чтению, формирования любви к книге. Одно из ведущих мест в решении этой задачи принадлежит библиотеке. Она, с одной стороны, является важным агентом продвижения чтения, а с другой — социальным институтом, заинтересованным в реализации своих традиционных функций, связанных не только с аккумуляцией и хранением книг, но и доведением их до потребителя, содержащейся в них информации, а поэтому стремящегося к расширению круга своих посетителей представителями молодого поколения.
Чтобы решить поставленную задачу, сотрудники библиотек осваивают молодежный язык, пытаются найти способы заинтересовать привлечь в библиотеку молодое поколение, превратить строгие и тихие залы в «нескучную классику», если вспомнить название телепередачи Сати Спиваковой на телеканале «Культура», посвященной классической музыке.
В деятельность библиотек всегда включена работа с молодёжью. Это разнообразные мероприятия — читательские конференции, семинары, лектории — по патриотическому, этическому, эстетическому, национально-конфессиональному и другим видам воспитания. Однако современная молодежь, как правило, остается невосприимчивой к уже устоявшимся формам работы.
Для библиотечного сообщества представляется очевидным, чтобы молодежь пришла в библиотеку — ее нужно заинтересовать, найти к ней соответствующие подходы. В итоге под давлением вызовов времени начался процесс поиска новых форм работы с молодежной аудиторией. В их числе одно из ведущих мест заняли библиотечные молодежные социокультурные акции.
2.2 Социокультурные акции как средство формирования интереса к библиотеке в молодежной среде
Молодежная социокультурная акция — это форма массовой работы с молодёжью досугово-информационного характера, реализуемая в виде праздника, культурного или рекламного мероприятия, встречи. Такая форма работы стала привлекать внимание библиотек в связи с изменениями в сознании современной молодёжи.
Ускоренный темп жизни влияет на молодых людей, заставляет их потреблять много информации, зачастую обрывочной и сжатой. Привыкание к подобному принципу получения знаний влечет за собой последствия — неспособность к длительной сосредоточенности и серьезности, и ориентированность на упрощение и игру. Тем не менее, игра — одна из форм проявления ориентировочно-исследовательской деятельности. В случае с молодежью — игра представляет собой элемент интерактивности, вовлечённости, активной деятельности. Именно стремлением «принимать участие» в чем-либо обусловливается игровая направленность сознания современной молодежи. Молодые люди не хотят просто смотреть и слушать, получая новую информацию. Они хотят сами участвовать в процессе добычи информации или знаний, поэтому любые интерактивные мероприятия вызывают у них интерес.
С развитием инновационной деятельности, социокультурные акции стали рассматриваться как одно из самых эффективных средств привлечения молодежи в библиотеки. Социокультурные молодежные акции в системе инновационных программ имеют несколько особенностей. Важнейшей из них является направленность на привлечение юношества к чтению, на воспитание читающего человека. Вторая особенность выражается в развлекательном характере большинства акций, что определяется ориентацией современной молодежи на веселье, игру. Лишь ограниченное число библиотек направляют свою инновационную деятельность по работе с молодежью на организационную сферу, занимаясь созданием особых фондов, формированием нового библиотечного пространства для этой категории пользователей.
Первые молодежные социокультурные акций были предприняты в деятельности зарубежных библиотек, раньше российских столкнувшихся с фактом принципиального изменения характера молодежи как потенциальных посетителей библиотек. На сегодняшний день у зарубежных библиотекарей накоплен интересный и отчасти уникальный опыт работы с детьми и подростками, в частности по организации многопрофильных учебно-досуговых мероприятий.
Перечень молодежных социокультурных акций, проводимых зарубежными библиотеками, весьма широк. Важной их особенностью является то, что они зачастую направлены не только на поддержку чтения, но и на привлечение новых пользователей в библиотеку. Это объясняется тенденцией реорганизации библиотечного пространства и библиотечных функций. Так, зарубежные библиотеки становятся не только центрами информации, но и центрами досуга, обучения, точками общепита и пр.
Нужна помощь в написании курсовой?
Мы - биржа профессиональных авторов (преподавателей и доцентов вузов). Наша система гарантирует сдачу работы к сроку без плагиата. Правки вносим бесплатно.
Чтобы более полно представить опыт работы с молодежью зарубежных библиотек, приведём несколько примеров. Актуально в первую очередь обратиться к практике США, как лидеру по внедрению инноваций. Например, Публичная библиотека в городе Шарлот (Северная Каролина, США) организовала для подростков особую зону — Лофт (чердак), где молодежь может записывать музыку, создавать анимационное видео, загружать свои клипы в YouTube, помещать свои страницы в Facebook, играть в видеоигры и, конечно, читать книги и журналы. В Лофт имеют доступ только подростки от 12 до 18 лет и обслуживающие библиотекари.
Идея заключается в том, чтобы создать некое убежище, где нет ни родителей, ни учителей, и где подростки общаются между собой, шумят и разрисовывают стеклянные стены маркерами. В Лофте не действуют обычные правила поведения в библиотеке. Там только три правила: уважай себя, уважай других и уважай место, где ты находишься. Авторы этого новшества надеются таким образом привлечь в библиотеку больше молодых пользователей [64].
Публичная библиотека в Кошоктоне (США) очень активно работает с молодёжью. Среди многочисленных молодёжных программ большой популярностью пользуется Animanga Club. Коллекция комиксов и графических новелл — один из важных компонентов любой современной библиотеки Запада. Заседания клуба проводятся каждую первую среду месяца с 17 до 19 часов вечера. Помимо знакомства с искусством японских комиксов и анимационных фильмов, подростки изучают в клубе и другие элементы азиатской культуры, например, японскую кухню [64].
Публичная окружная библиотека в Pikes Peek (США) активно сотрудничает с ориентированным на молодежь местным бизнесом. Хорошим примером такого сотрудничества стала программа привлечения в библиотеку новых пользователей. Стиль её проведения называется outdoor — что в контексте библиотечной темы переводится как «вне стен библиотеки». Эта акция, ставшая регулярной, называется «Вечер на библиотечном катке». В пятницу подростки, имеющие с собой библиотечные карточки, могут бесплатно кататься на одном из местных катков. Те подростки, которые не являются обладателями пропусков, могут непосредственно на катке записаться в библиотеку с помощью находящихся здесь представителей. Помимо карточек подростки получают набор библиотечных рекламных материалов, в которых имеются сведения о ближайших мероприятиях и услугах [64].
Более того, некоторые библиотеки США, кроме обычных и электронных книг, CD и DVD выдают теперь телескопы, музыкальные инструменты и даже электроинструменты. Например, Публичная библиотека Беркли в Калифорнии, уже давно выдаёт электроинструменты, такие как дрели и отбойные молотки, продолжает расширять свой ассортимент. Комментируя растущий интерес к этим услугам, заместитель директора библиотеки Дуг Смит говорит: «Приходя в библиотеку, люди первым делом берут книги и фильмы. Затем они могут заглянуть в отдел инструментов и позаимствовать электродрель или штробель» [37]. Этот пример наглядно доказывает, что возможности библиотек в сфере сотрудничества и услуг ничем не ограничены и открыты для внедрения новшевст.
Не менее интересен опыт иностранных коллег в сотрудничестве с музыкальными объединениями. Так, Публичная библиотека города Орландо (Флорида, США) нередко предоставляет свою центральную сценическую площадку для соревнований молодёжных рок-групп [64]. Такие мероприятия пользуются повышенным интересом среди местных тинейджеров, тем более что большинство исполнителей являются их ровесниками. Руководство библиотеки рассчитывает таким образом увеличить число молодых пользователей. Также, в США инди-рок дуэт под названием «Harry and the Potters» существующий с 2004 г., отыграл в библиотечных залах более чем 300 концертов [37, 64]. В постоянном репертуаре дуэта — композиции, которые сложно назвать тихими, например, «Voldemort Cant Stop the Rock». Отвечая на вопрос, не пытаются ли директора библиотек утихомирить группу во время выступления, Пол Деджорж отвечает: «Обычно всё проходит гладко, и у нас не бывает неприятностей. Но я думаю, библиотекарям потом порядком достаётся» [37]. Любопытно отметить, что позже выступления этого дуэта вдохновили библиотекарей города Норман (Оклахома, США) провести акцию «Школа магии в библиотеке». Мероприятие прошло при поддержке волонтёров. «Они [Harry and the Potters] дали концерт в городе Мур (Moore) и нам захотелось пригласить их в Норман», — заявила главный библиотекарь Спенс [64].
Также из опыта иностранных коллег заслуживает упоминания случай в Центральной исследовательской библиотеке в Оверленд-Парк, штат Канзас. Там проводился мастер-класс — мужчина, одетый в чёрный фартук и бейсболку, разделывал 120-фунтовую свиную тушу [37]. «Хруст получился действительно выразительный, — комментирует владелец мясной лавки мистер Поуп, отделивший от туши заднюю ногу. — Мы решили начать именно с этой части, потому что это очень драматично». По словам мистера Кэссерли, организатора акции, некоторые штатные сотрудники пытались уклониться от этой идеи, когда он предложил свою программу в рамках миссии по расширению возможностей библиотек. Однако посещаемость этого мероприятия превзошла все ожидания — на мастер-классе по разделке свинины «Книги и мясники» присутствовали около 100 человек.
Не менее любопытен и опыт Великобритании. Так, например, с 2007 г. в ряде публичных библиотек Англии проходила акция по открытию книжных баров, где молодые посетители могут с помощью книжного меню заказать интересующие их материалы, а также выпить чашечку кофе или чая, опустив несколько шиллингов в автомат с безалкогольными напитками. Книжные бары помимо автоматов с напитками оснащены плазменными TV экранами, а посетителей обслуживают специально обученные библиотечные волонтеры, которые исполнят роль официантов. По мнению английских социологов, это новшество привлечет в библиотеки больше молодежи, которая превосходно себя чувствует в подобной обстановке [64].
Еще один из популярных проектов в английских библиотеках — привлечение молодежи к формированию единого библиотечного фонда. Молодые люди вместе с комплектаторами участвуют в отборе и приобретении художественной, отраслевой и учебной литературы в книжных магазинах, на выставках издательств, на сайтах Интернет-магазинов с целью отбора наиболее интересных для них книг [64].
Характерно, что к реализации проектов привлекаются не только постоянные пользователи библиотек, но и те молодые люди, которые не посещают библиотеки, и даже те, кто относится к ним негативно. Библиотеки мотивируют молодежь для участия в проекте через систему поощрений: бесплатные билеты в кино или кафе; бесплатное время работы в Интернет, возможность научиться пользоваться офисной техникой и т.д.
Интересен и опыт других стран. Например, в Бельгии, чтобы привлечь в библиотеки одиноких людей, особенно молодых, им обещают романтическое приключение. Библиотекари надеются, что библиотечные знакомства (bib-dating) скоро войдут в моду. Один из авторов идеи библиотекарь Эрик Ван дер Стратен говорит: «Это служба знакомств, но в ином антураже — среди книг». Он и его коллега Дэнни Теувис надеются, что их проект разрушит представление о библиотеке как о скучном месте [64].
В Германии важной частью библиотечной работы является поддержка детского чтения. В «Американской библиотеке памяти» (Haus Amerika Gedenkbibliotek — AGB) проводится много мероприятий по решению данной проблемы. Почти ежедневно проходят «Сказочные дни», когда выбирается какая-либо сказка и по ней развертывается занимательная дискуссия-вопросник или игра. Программы «Сказочная почта», «Сказка и театр», «Сказка и танец» — это комплекс мероприятий, направленных на то, чтобы заинтересовать подрастающее поколение книгой и привлечь в библиотеку. Чаще всего на мероприятия приходят школьники начальных школ (до 5 класса) или родители с детьми. Для школьников более старшего возраста организуются специальные программы, призванные с помощью новых информационных технологий заинтересовать детей книгой, например, проект «Интерьер-репортер», где школьники самостоятельно подбирают информацию и создают страничку в Интернете.
В рамках международного фестиваля молодежи в библиотеке проводятся курсы обучения пользования Интернетом. В AGB всегда находится сотрудник, который оказывает помощь детям в работе с компьютером. Также, в рамках работы Юношеского информационного центра молодые люди в возрасте до 27 лет могут обратиться в AGB для получения бесплатной консультации юриста, социального работника или психолога.
Таким образом, немецкие библиотеки для детей и юношества представляют собой своего рода конгломерат — научный, учебный и досуговый центр, который стремится обратить внимание юношества на книгу и чтение, но и помочь школьникам в учебе, научить, как правильно пользоваться информацией, привить культуру чтения и помочь в решении любых жизненных проблем [64].
Французские библиотеки имеют важную особенность — вся их деятельность выстроена на уверенности сотрудников и пользователей в том, что эти учреждения необходимы обществу. Они считаются неотъемлемым звеном в системе других социальных учреждений. Так, например, университетские библиотеки г. Дижона и г. Лиона работают даже в ночное время, что особенно удобно студентам. Здесь можно не только читать, слушать музыку, изучать языки, но и посетить выставку произведений искусства, посмотреть фильм, посетить вечер поэзии или научную конференцию [64]. решило создать в стокгольмском метро сеть мини-библиотек. Многие жители шведской столицы жалуются, что у них просто нет времени посещать библиотеки, и цель проекта — помочь им, а заодно и всем желающим получать новые знания. Стокгольмским метро регулярно пользуется до 75% населения города, и в управлении культуры рассчитывают на успех своего проекта, призванного сделать жителей шведской столицы более начитанными. В библиотеках на станциях метро также имеется бесплатный Wi-Fi. Любой может без труда воспользоваться новой услугой: благодаря специальным машинам, автоматизирующим процесс выдачи книги — книгоматам — взять или сдать книгу возможно за считанные секунды [18, 64]. с успехом функционирует новый сервис — музыкальная студия, которая называется Silent Studio (Тихая Студия). Она названа так потому, что в ней установлено оборудование, позволяющее минимизировать громкость звука и тем самым не беспокоить других посетителей библиотеки. Так библиотека надеется привлечь в свои стены немало музыкантов, особенно молодых, которые будут оттачивать здесь свое мастерство, создавать новые музыкальные композиции. Кроме того, в студии очень удобно прослушивать коллекцию различных библиотечных музыкальных материалов, записанных на СD, DVD, просматривать аранжировки и печатные музыкальные издания.
Библиотечные пользователи могут приходить в студию со своими переносными музыкальными инструментами (гитарами, контрабасами) или пользоваться библиотечными музыкальными инструментами. Библиотечная студия работает ежедневно с 11 часов утра и до 9 вечера [64].
Существенный интерес представляет не только опыт передовых стран Запада, но и государств Африки. Так, например, передвижные библиотеки — одна из новых форм библиотечного обслуживания населения этой части света. Северо-восточная провинция Кении считается самой слаборазвитой частью страны, здесь 85% населения неграмотны. Поэтому очевидно, что подобные инновации применимы ко всем возрастным группам населения. открыла в г. Гарисса свой филиал «Библиотечное обслуживание на верблюдах» Отсюда караваны верблюдов несут книги в стойбища скотоводов, лагеря беженцев, школы и пункты обучения грамоте взрослого населения. Необычные крытые повозки (фургоны), запряженные двумя ослами, появились на дорогах округа Нкайи на северо-востоке Зимбабве. Это передвижные мультимедийные библиотеки, которые обслуживают отдаленные или же труднодоступные из-за бездорожья уголки округа. На полках внутри фургона находятся не только книги, но и музыкальные диски, записи, видеокассеты. На крыше фургона установлена солнечная батарея, служащая источником питания для аудио- и видео-оборудования, размещенного внутри фургона. При необходимости к нему можно подключить даже спутниковую антенну. Мультимедийная библиотека обеспечена такими средствами связи, как телефон, факс, электронная почта и предоставляет доступ в Интернет [64].
Нужна помощь в написании курсовой?
Мы - биржа профессиональных авторов (преподавателей и доцентов вузов). Наша система гарантирует сдачу работы к сроку без плагиата. Правки вносим бесплатно.
Среди повсеместных и крепко закрепившихся в зарубежной библиотечной практике можно отметить такие молодежные акции как флешмобы и «Библионочи». Под флешмобом (flashmob — мгновенная толпа) подразумевается заранее спланированная массовая акция, в которой большая группа людей (мобберы) внезапно появляются в общественном месте и в течение нескольких минут выполняют спланированные действия абсурдного характера, а затем быстро расходятся. Первая подобная акция состоялась 17 июня 2003 г. в Нью-Йорке, а затем распространилась и на другие страны.
Библионочи и другие ночные праздники — это тематические фестивали чтения. В эту ночь библиотеки, книжные магазины, литературные музеи и арт-пространства расширяют время и формат своей работы. Библиотеки в партнерстве c книжными магазинами, поэтами, танцевальными коллективами, общественными и культурными организациями представляют весь спектр своих возможностей в новом ракурсе. Содержание, длительность и масштаб программ библиотеки-участники определяют самостоятельно или в партнерстве с внешними исполнителями.
Библионочь задумана как мероприятие-презентация всех учреждений культуры города. К участию в акции обязательно привлекаются творческие люди и коллективы города, и таким образом, мероприятие приобретает общественное значение. Программы проведения Библионочи весьма разнообразны: от развлекательных до познавательных. Организаторы Библионочи приветствуют оригинальные форматы и жанры. Библиотека может выбрать для себя какую-то определённую тематику в зависимости от вида, краеведческой составляющей, приуроченную к какому-либо событию, юбилейной дате, посвящённой книге, персоналии, актуальной проблеме или просто интересной широкой массе читателей.
Таким образом, за последние годы сложилась обширная практика проведения библиотеками разнообразных форм работы с молодежью, в том числе и социокультурных акций. В их числе следующие:
- Библионочи;
- RP-акции;
- неформальное сотрудничество с читателями;
- создание библио-кафе;
- флешмобы.
Мнения по поводу нововведений в библиотеках весьма различны. Часть специалистов относится к ним позитивно, с намереньем принимать активное участие в освоении новых форм работы.
Так, например, Кари Лямся, директор библиотеки в г. Хельсинки говорит: «Главная функция библиотеки нового формата — предоставить посетителям пространство, оборудование и ноу-хау, а дальше они уже сами смогут решить, что со всем этим делать».
Так же позитивно отзываются и некоторые отечественные специалисты. В. П. Живаева, заведующая Свердловской областной универсальной научной библиотекой им. В. Г. Белинского, отмечает, что: «Ходить к нам принято в процессе учёбы или интенсивной научной работы, но несколько неловко, если ни тем, ни другим ты не занят. А мы должны, если хотим жить и совершенствоваться, привлекать к себе новую, социально активную, публику. Но для этого надо создать новый образ библиотеки в обществе — библиотеки открытой и дружелюбной, внимательной к потребностям тех, кто решается сюда прийти. Библиотека должна стать неотъемлемой частью единой культурной среды, местом, куда естественно зайти и где приятно провести время».
Д. К. Равинский, старший научный сотрудник Научно-исследовательского отдела библиотековедения РНБ имеет похожую точку зрения: «выскажу крамольную мысль: в конечном счёте, библиотека существует не для тех, кто зашёл туда выпить кофе, поиграть вкомпьютерные игры…» [53].
Тем не менее, большему числу специалистов библиотечного дела абсолютно очевидно, что современные реалии требуют активного поиска новых интерактивных форм работы. В их числе одно из ведущих мест отводится молодежным социокультурным акциям как средству формирования престижного досугового имиджа библиотеки и привлечения в ее стены молодежной аудитории, а в итоге — приобщения молодого поколение к чтению.
На современном этапе российские библиотеки активно осваивают зарубежный опыт организации и проведения молодежных социокультурных акций. При этом они не просто переносят иноземные наработки на отечественную почву, но и существенно их дополняют, используя многолетнюю практику работы библиотек с молодежью в советское и постсоветское время.
3. Молодежные социокультурные акции в работе современных библиотечных учреждений
3.1 Российский опыт проведения молодежных социокультурных акций
За последние годы в российских библиотеках сложилась обширная практика проведения разнообразных социокультурных молодежных акций, в числе которых наибольший интерес представляют следующие:
- создание специализированных фондов;
- клубная деятельность;
- Библионочи;
- RP-акции;
- развитие связей с общественностью;
- неформальное сотрудничество с читателями;
- работа с высокими технологиями и виртуальным пространством;
- тематические библиотеки;
- создание обучающих центров для молодёжи;
- флешмобы.
Одной из самых продолжительных и трудоёмких акций-проектов по праву можно считать создание специализированных фондов. Так, в этой сфере отличилась Российская государственная библиотека для молодёжи г. Москва (Центральный федеральный округ) — в её структуре под руководством директора И. Б. Михновой открыли специальное подразделение — Центр комиксов и визуальной культуры.
Нужна помощь в написании курсовой?
Мы - биржа профессиональных авторов (преподавателей и доцентов вузов). Наша система гарантирует сдачу работы к сроку без плагиата. Правки вносим бесплатно.
Тогда как в мире комикс в библиотеке — явление совершенно привычное и естественное, в России отношение к комиксу неоднозначно из-за стереотипного и консервативного отношения библиотечных работников [42]. Однако в молодёжной среде комиксы пользуются успехом. За внешней простотой, чем, в числе прочего, он, и привлекает молодёжь, комикс как язык повествования визуальными образами предлагает массу возможностей. Он может быть первым шагом к познанию чужой культуры и языка, способом возбуждения интереса к привычной художественной, технической и научной литературе, наконец, поводом для молодых читателей всерьёз увлечься искусством графики и живописи.
Основным средством для мониторинга читательского интереса к комиксам в России уже больше 10 лет является московский фестиваль рисованных историй «КомМиссия». В нём принимает участие молодёжь всей России. А. И. Кунин, заведующий Центром комиксов в РГБМ, в 2010 г. устроил на фестивале «КомМиссия» круглый стол на тему «Судьба манги в России. Манга как часть визуальной культуры» [42]. Манга и комикс — вид книжной продукции, поэтому в дискуссии участвовали издатели, кногораспространители и библиотекари. Библиотечное сообщество представляла директор Российской государственной библиотеки для молодёжи И. Б. Михнова. На круглый стол собралось больше сотни посетителей, несмотря на то, что вход на фестиваль стоил денег — тема комиксов оказалась актуальна.
Центр комиксов и визуальной культуры начал работу в Российской государственной библиотеке для молодёжи с сентября 2010 г. Первостепенными задачами стали создание актуального книжного фонда и сосредоточение вокруг него большого количества молодёжи, увлекающейся созданием и чтением комиксов.
Как отмечает А. И. Кунин, «в основу фонда легли не только закупки и то, что уже имелось в фондах библиотеки, но и дары читателей. Один из них, В. Палонин, например, передал в дар библиотеке практически всю свою коллекцию, свыше 400 наименований. Причём многие из этих книг, особенно те, что выпущены ещё в советское время, являются библиографической редкостью и важным источником для исследователей, подтверждающим, что «недетские» комиксы для нашей страны — явление не новое. Другой читатель, А. Мусатов, подарил свое немалое собрание книг на английском языке, посвящённых истории и теории комикса. Многое библиотека получила и от художников комиксов, которые с большим энтузиазмом отнеслись к идее создания такого фонда» [42].
Однако Центр комиксов — не только богатый фонд. В его рамках функционируют комикс-клуб и манга-клуб. В первые годы клуб существовал усилиями, прежде всего, двух энтузиастов — комиксиста А. Велитова и исследователя, коллекционера комиксов М. Хачатурова. Первый взял на себя работу по организации практических мероприятий, мастер-классов и тому подобного; второй — всю лекционную образовательную часть. Ввиду дефицита профессиональной информации по истории мирового комикса в русском сегменте Интернета, такие встречи были для многих едва ли не единственной возможностью что-то узнать о мире комиксов и о любимых авторах. В процессе работы с читателями выяснилось, что любители европейских, американских комиксов и поклонники японской манги существуют в разных культурных пространствах, и объединить их на одной клубной площадке сложно и нецелесообразно, поэтому возник манга-клуба. За основу работы манга-клуба «Хибари» была принята та же система, что используется в комикс-клубе.
Стоит отметить немаловажную тенденцию — в РГБМ приходит и приезжает много представителей из российских библиотек. Так как Центр комиксов — первый в России, то у коллег достаточно тем для дискуссий: «начиная с того, как вообще могут существовать комиксы в библиотеке не для детей, и заканчивая просьбами о рекомендациях по формированию своих фондов комиксов». Для решения этих вопросов был разработан сайт в Интернете, подготовлено специальное издание «Изотекст», начата организация системы региональных проектов. Ознакомиться можно по следующей ссылке #»justify»>/.
А. И. Кунин выражает надежду, что их работа станет новой ступенькой в развитии библиотечной работы с молодёжью [42].
Продолжая обзор библиотечных акций Центрального округа РФ, обратимся к опыту Московской областной государственной детской библиотеки. Активистом стал Отдел рекламы книги и зрелищных мероприятий МОГДБ — он предложил в качестве нетрадиционных акций интеллектуальные настольные игры. Педагоги и психологи свидетельствуют, что занятия этими играми способствуют развитию эрудиции и коммуникабельности читателей библиотеки, их социализации, организации интеллектуального досуга [58, 78].
В мае 2011 г. в МОГДБ появился клуб настольных игр «Человек играющий». На данный момент (2016) — это постоянно действующий клуб, основная целевая аудитория которого — ученики 4-8-х классов расположенных по соседству с библиотекой школ.
Организация клуба стала возможной благодаря установлению партнёрских отношений библиотеки с компанией настольных игр «Мосигра», которая предоставила библиотеке десять самых интересных развивающих игр. При создании клуба организаторы ставили задачи как тактического, так и стратегического плана; важное место отводилось апробированию новых форматов деятельности и их распространению в детских библиотеках области.
Позитивный опыт МОГДБ заинтересовал другие библиотеки Московской области. Так, в Дмитровской центральной библиотеке с июня 2012 г. действует клуб настольных игр «ЭПИК».
Пресс-секретарь Московской областной государственной детской библиотеки А. Талызина отмечает: «Использования игротек в детской библиотеке имеет свои психолого-педагогические, дидактические особенности. Подобные игры стимулируют интерес к книге, будь то сказки или столь любимые фэнтези. Ребятам приходится обращаться к справочной литературе, по ходу учиться поисковым навыкам понятий, имён, сюжетов произведений. Наконец, в отличие от компьютерных игр настольная игра — занятие командное, так что ребята учатся взаимодействовать со сверстниками, вступать в диалог с сотрудниками библиотеки. По свидетельству педагогов, такие игры благоприятно влияют на общение с родителями, обстановку в семье» [58, 78]. В завершение обзора мероприятий Центрального федерального округа, следует упомянуть ежегодную межрегиональную конференцию, имевшую место в «Областной детской библиотеке имени И. А. Крылова» в 2012 г. В ходе ее работы поднимаются различные вопросы социального, профессионального и культурного характера, а также идёт обмен опытом в проведении нестандартных акций.
Ярославский форум в 2012 г. собрал более шестидесяти представителей детских библиотек из 17 районов Ярославской области, Ярославля, а также гостей из Липецка, Иванова, Архангельска, Вологды, Костромы, Рязани. Во вступительном докладе заместитель директора областной детской библиотеки им. Крылова Е. В. Красулина отметила следующее: «Сегодня библиотеки должны создать комфортную, безопасную и развивающую среду, где дети могут общаться, читать, смотреть, думать, заниматься и играть… Если библиотечное пространство вызывает удивление и вдохновение, дети хотят находиться в нём» [82].
Ключевой идее форума, по свидетельству Ю. Б. Туркиной, главного библиотекаря «Областной детской библиотеки имени И. А. Крылова, стала мысль, что «жизнь ускоряется и усложняется, библиотеки, принимающие детей, просто обязаны перестраивать свою работу, иногда даже революционными для себя способами» [82].
Нужна помощь в написании курсовой?
Мы - биржа профессиональных авторов (преподавателей и доцентов вузов). Наша система гарантирует сдачу работы к сроку без плагиата. Правки вносим бесплатно.
Представитель ОГБУК «Костромская областная детская библиотека им. Гайдара И. Б. Скрипицына сообщила, что костромичи стали проводить акцию «День рождения в библиотеке». Это мероприятие — платное, однако колоссальная методическая база и опыт позволяют сделать праздник настолько ярким, что «именинники чуть не плачут, не желая уходить из читального зала» [82]. Мероприятие сопровождается праздничным столом, конкурсами и интеллектуальными играми.
Представитель ОБУК «Липецкая областная детская библиотека» Г. В. Соболева рассказала о нескольких разновозрастных клубах, открывшихся в стенах Липецкой библиотеки. Клубы носят развивающую и образовательную направленность.
И. В. Челышева, представитель ГУК «Ивановской областной библиотеки для детей и юношества) представила отчёт о «феерической «Библионочи» в Иваново», которая «сдружила наших коллег с молодёжными объединениями, и в планах библиотечных мероприятий появились флешмобы, поэтические вечера, регулярные обсуждения книг, работа клуба настольных игр и даже Хэллоуин с обедом из «страшных» блюд и фантастическими масками» [82].
Представитель «ЦДБ им. Ярослава Мудрого» Л. А. Савельева сообщила об опыте использования высоких технологий в библиотечной практике. Так, в Ярославле придумали городской электронный форум «Reader-клип» для НЕлюбителей чтения», подкрепили его рекламой на телеэкранах в маршрутках. В результате многие подростки заинтересовались нестандартно представленными книгами и пришли за ними в библиотеку, а потом с удовольствием участвовали в интернет-голосовании за цитаты, отобранные их же сверстниками.
Отдельно стоят сельские библиотеки. Ю. Б. Туркина замечает, что «сельские библиотеки, до которых достижения компьютерной цивилизации иногда вообще не доходят, поразительным образом разворачивают ситуацию в плюс — и для себя, и для читателя». Доклад Л. В. Панченко, представителя Пружининского филиала МБУК «Гаврилов-Ямская МЦРБ» Ярославской области, в очередной раз доказыает, что новаторские акции не всегда требуют техническое и финансовое обеспечение: «Практически все своё свободное время дети села Пружинино под Гаврилов-Ямом проводят в единственном культурном центре — библиотеке, где работает один единственный сотрудник. Библиотекарь придумывает для них «выставки-чемоданы» и конкурсы рисунка на камне, проводит «Праздник Пушкина» для всех возрастов, путешествует вместе со школьниками на велосипедах по родному краю, на привалах ведёт беседы обо всем на свете — и, разумеется, о любимых книжках» [82].
Не менее плодотворна работа библиотек Северо-Западного федерального округа. Анализ публикаций в профессиональных журналах («Библиотека», «Библиотечное дело») показывает, что именно организации Северо-Западного федерального округа принимают активное участие в освоении новых форм партнерства и взаимного сотрудничества с различными социальными группами и объединениями.
Общероссийский день библиотек в 2010 г. в Сыктывкаре прошёл в неформальной обстановке. Руководитель кадровой службы Коми республиканской юношеской библиотеки С. Чеснокова, по совместительству — начинающий байкер, вышла на мотто-форум Коми с предложением о совместном мотто-пробеге. Объясняя причины выбора формы проведения молодежной акции, директор Республиканской юношеской библиотеки Сыктывкара О. А. Винниченко говорил: «Зачем нам это было надо? Нам хотелось разбить привычные стереотипы — как о библиотеке, которую считают учреждением скучным и консервативным, так и о байкерах, которых часто «считают отморозками» [13].
В планах организаторов мотто-пробега было собрать колонну из 5-6 мотоциклов, в итоге собралось 10 машин. В задачу молодых библиотекарей входило на остановках в пути следования раздавать горожанам рекламные материалы о библиотеке, декламировать слоганы о книге и чтении, проводить мини-викторины, вместе с байкерами поздравить коллег. Подводя итоги акции, О. А. Винниченко отметил: «Да, стоило затевать всё это для того, чтобы увидеть заинтересованность жителей и радостные лица наших коллег. Везде нас встречают очень тепло. Байкеры, видя интерес библиотекарей, сажают их на мотоциклы, поздравляют, отвечают на вопросы, вместе фотографируются» [13]. После мотопробега библиотекари пригласили байкеров ознакомиться с их организацией, показали читальный и компьютерный залы, абонемент. Некоторые из мотоциклистов выразили желание записаться в библиотеку.
Инновационность этого события подтверждает и участие во Всероссийском конкурсе просветительских проектов «Библиопартнёрство» (организатор — Федеральное агентство по печати и массовым коммуникациям). Республиканская юношеская библиотека г. Сыктывкар одержала победу в номинации на лучшую единовременную акцию по пропаганде чтения или постоянно действующий просветительский проект, в реализации которого задействован самый оригинальный и нестандартный партнёр (См. также «Байкеры «довезли» библиотекарей Сыктывкара до всероссийской победы» URL: #»justify»>О. А. Винниченко подводит итог: «Люди на мотоциклах стали нашими читателями. Вместе выезжаем на природу, вместе переносим книги и стеллажи при ремонте. Первая совместная акция не стала последней». Байкерам удалось показать, что «они не только гоняют на мотоциклах, но имеют разносторонние интересы, а библиотекари ещё раз убедились в том, что с молодёжью можно и нужно работать, привлекая их к чтению, к работе в качестве волонтёров. Это партнёрство приносит плоды и полезно обеим сторонам» [13].
МУК «Беломорская ЦБС» Республики Карелия продолжила традиции партнёрства своих коллег из республики Коми. Проект Беломорской ЦБС «Библиотека — рэп, рок культура: возможно ли сотрудничество?» вызвала у общественности неоднозначную реакцию — вплоть до обвинений в работе на имидж, рекламе, работе в стиле «привлечения внимания любой ценой» [23].Заведующий отделом информационных технологий МУК «Беломорская ЦБС» И. Жданов отмечает, что «Беломорская ЦБС — стабильная, развивающаяся библиотечная система, последовательно внедряющая новые информационные технологии» [23]. Библиотека ведёт издательскую деятельность, на её базе более десяти лет работает общественная организация Союза художников России, активно работает общественная приёмная «Диалог», библиотекари регулярно участвуют в региональных и профессиональных мероприятиях.
И. Жданов задает вопрос: «Казалось бы: библиотека развивается, возникает вопрос: зачем, ну зачем ещё и рэп?! Зачем лезть в это болото, ведь есть риск в нём захлебнуться?», а затем сам же и отвечает: «В последние десятилетия музыка занимает важное место в системе ценностей молодёжи, одновременно отражая различные мировоззренческие, этические и эстетические установки молодого человека, и формируя их. Это относится, прежде всего к массовой музыкальной культуре, в особенности к таким её жанровым разновидностям, как рэп и рок-музыка. Именно рэп и рок-музыка оказывают значительное влияние на формирование постулатов той или иной молодёжной субкультуры» [23].
Целью акции «Библиотека — рэп, рок культура: возможно ли сотрудничество?» стали популяризация и информационная поддержка различных направлений музыкальных молодёжных субкультур и создание привлекательного имиджа библиотеки, привлечение молодёжи в библиотеку. Реализация этой акции (продвижение молодых талантов, реклама, запись компакт-дисков, выпуск издания «Молодые рок- и рэп-музыканты города Беломорска») позволяет библиотеке занять новую нишу в социокультурном пространстве города. Впервые центром музыкального творчества молодёжи, соединяющим звеном для молодых талантливых рэп- и рок-музыкантов стала библиотека.
И. Жданов отмечает, что выбор именно этой социальной группы не случаен: «Именно к рэп-музыкантам сегодня прислушивается молодёжь, именно они сегодня диктуют моду» [23]. Акция оправдала себя: она помогла объединить представителей разных субкультур — рэп- и рок-музыкантов, поспособствовал развитию толерантного отношения друг к другу. Молодые певцы и композиторы записали альбома «Мой белый город» в библиотеке, его презентация состоялась в июле 2009 года. Несколько раз рэперы давали благотворительные концерты — на день Молодёжи, на День города. Из будущих задумок МУК «Беломорская ЦБС» — выпуск сборника стихов, мини-концерт в стенах единственного Беломорского Детского дома, рэп-мюзикл.
Программа «Познавая мир и себя: библиотека и социализация личности на современном этапе», реализуемая в МУК «Центральная Городская Библиотека А. Аалто» г. Выборг, по праву является одной из самых новаторских библиотечных программ. Следует отметить, что инновационный подход присутствует как в процессе проведения акции, так и в её результатах [32].
Нужна помощь в написании курсовой?
Мы - биржа профессиональных авторов (преподавателей и доцентов вузов). Наша система гарантирует сдачу работы к сроку без плагиата. Правки вносим бесплатно.
Программа «Библиотека А. Аалто для молодёжи: поиск идеальной модели» является частью социально-культурного проекта «Познавая мир и себя: библиотека и социализация личности на современном этапе». Она нацелена на поиск новых подходов к библиотечному обслуживанию молодёжи, развития у них навыков заинтересованного вдумчивого чтения, осмысления прочитанного.
Главный библиотекарь МУК «Центральная Городская Библиотека А. Аалто» Е. С. Тюрми уточняет, что «хотелось выяснить, какое место занимает библиотека в жизни молодых выборжан» [83]. Основной целью акции было установление тесных контактов с молодёжной аудиторией. На момент написания статьи (2010 г.) в Выборге планировалось строительство новой библиотеки, и целью специалистов было выяснить, какой видит современную библиотеку юношество. Этому способствовали встречи с молодёжными группами, прежде всего с Молодёжным советом города Выборга, и установление с ними партнёрских отношений.
Главными акциями Программы «Библиотека А. Аалто для молодёжи» стали: социологическое исследование, поиск идей для организации нового библиотечного пространства, конкурс на Лучший видеоролик о библиотеке и чтении, Дни стажёра, День дублёра.
Е. С. Тюрми отмечает, что молодые люди «подкинули множество интересных идей». Так, среди первых находок оказался совет — активнее использовать социальные сети, в том числе — библиотечный сайт и сайт «В Контакте». «Без Контакта информацию до современной молодёжи не донесёте! Информация должна быть подана в стиле рекламы — слоганы, призывы, картинки! Больше информации о мероприятиях!» [83].
Юношеский совет предложил совместить зоны отдыха, общения и информации в библиотеке — в зону молодёжи: «Место, где можно передохнуть, выпить кофе, встретиться с друзьями, получить информацию о том, что, где и когда в библиотеке происходит. Пробежаться по отделам, где-то посидеть подольше, поучаствовать в каких-то интерактивных мероприятиях» [83]. Это предложение свидетельствует о том, что молодое поколение хотело бы видеть библиотеку центром общения, местом рекреации и интересного досуга.
Успехом у молодёжи пользовался конкурс на «Лучший видеоролик о библиотеке и чтении», который проводился по трём номинациям: «Человек читающий», «Идеальная модель библиотеки», «Литературный герой на все времена». Реклама о Конкурсе была распространена в учебных заведениях, размещена в СМИ, в Контакте, на сайте библиотеки. Был заключён договор с «Учебно-вычислительного центра г. Выборга», студенты которого представили на конкурс электронные презентации по архитектурным моделям идеальной библиотеки в рамках освоения компьютерных технологий в формате 3D.
Анализируя накопленный видео-материал, специалисты выявили множество новых идей по организации библиотечного пространства. Молодое поколение предложило свои решения: от «библиотеки-сада» и «библиотеки-ранчо» до «библиотеки-грааля в мегаполисе»! [83] Большое внимание авторы конкурсных работ уделили внутреннему дизайну. Победителей определило компетентное жюри, в которое вошли библиотекари, профессиональный психолог, архитектор и специалисты в области компьютерных технологий.
Проведение акций Дни стажёра и День дублёра обусловлено тем, что молодёжь знает о библиотеке только с внешней стороны. «Мы хотели показать жизнь библиотеки изнутри, дать возможность читателям побыть в роли библиотекаря, чтобы затем они могли рассказать друзьям о библиотеке Аалто», — поясняет Е. С. Тюрми [83].
Проведению акции предшествовала разработка пакета документов. Были разработаны Положения о Дне стажёра, программы, примерный план «Установочной консультации для стажёров в структурных подразделениях Библиотеки А. Аалто» с распределением должностей в отделах, выявлением предпочтений и выбором директора-дублёра, список контрольных заданий для стажёров. Также была определена тема Дня дублёра, разработаны литературные игры, электронные презентации, проведён обзор литературы для подготовки к диспуту, разработана экскурсия по библиотеке, которую провели дублёры.
После детального знакомства с разными аспектами деятельности библиотеки молодые люди выразили желание поработать летом в библиотеке в рамках программы летней занятости. Из впечатлений библиотекарей-дублёров: «…Это очень ответственно. Необходимо не только хорошо знать библиотечное дело, но и заинтересовать читателей» [83].
Инновационный подход в сотрудничестве с юношеством был успешным: удалось выявить идеальную модель библиотеки для молодёжи, разработаны несколько архитектурно-дизайнерских моделей библиотеки XXI века, увеличилась посещаемость библиотеки.
Представляют интерес результаты соц. опроса, проведённого МУК «Центральная Городская Библиотека А. Аалто». Социологическое исследование проводилось в течении 6 месяцев.
Так, для молодых горожан в возрасте от 15 до 24 лет библиотека — это, прежде всего «источник учебной информации», «источник знаний для расширения кругозора и самообразования». Более половины респондентов (60%) «читают часто». При этом книги читают 100% респондентов, журналы и газеты — 20%, интернет-сайты — 80%. Предпочтение молодые читатели отдают учебной литературе, беллетристике, интересуются также литературой по философии, психологии, праву, искусству, спорту.
По мнению 2/3 опрошенных в библиотеке необходимы новые книги, причём на разных носителях информации, нетрадиционные виды специализированных отделов (летний читальный зал, кинозал для просмотра фильмов «не формат»). Кроме того, 43% респондентов отметили, что в библиотеке необходимы киоск, где можно было бы приобрести канцелярские принадлежности, и кафе. Почти половина респондентов получает информацию о библиотечных событиях из передач Выборгского TV, одна треть — из газет, на интернет-сайтах, в учебных заведениях, около 40% узнают о них от друзей и знакомых [83].
Нужна помощь в написании курсовой?
Мы - биржа профессиональных авторов (преподавателей и доцентов вузов). Наша система гарантирует сдачу работы к сроку без плагиата. Правки вносим бесплатно.
О событиях в жизни МУК «Центральная Городская Библиотека А. Аалто г. Выборг можно узнать на сайте: #»justify»>Уральский федеральный округ — один из активнейших по внедрению инноваций в библиотечную деятельность. Большая часть работы отведена на удовлетворение информационных и досуговых потребностей молодёжи.
Так, одним из самых новаторских и дерзких можно считать опыт специалистов Областной юношеской библиотеки, г. Челябинск — создание компьютерной игры в стенах библиотеки. Электронные игры — неотъемлемая часть современности, и эта аксиома стала основой для челябинских библиотекарей в выборе направления деятельности.
«Как уральцы Бородинскую битву спасали» — квест по мотивам событий Отечественной войны 1812 г. Название, несмотря на ироничный оттенок, отражает подлинные исторические факты. В разгар Бородинского сражения на батарее Раевского возникла угроза прорыва фронта, и уральцы в составе Уфимского пехотного полка штыковой атакой, поддержанной оренбургскими драгунами, уничтожили противника. Вместе с героями игроки станут участниками исторических событий: вторжения Наполеона в Россию, формирования казачьего войска, важнейших сражений Отечественной войны, изгнания Великой армии. «Игра рассчитана на любителей логических головоломок, приключений и тех, кого интересует отечественная истории», — пишет И. В. Кайдаш, автор стать и программист г. Челябинск [31].
Так звучала идея проекта на подготовительном этапе, однако для дальнейшей работы требовались профессионалы различных профилей. Автором сценария стала Н. А. Ягодинцева, профессиональный литератор, член Союза писателей России. Дизайн-студия «CreativePerson» (руководитель А.Червинский) выполнила отрисовки и анимацию фонов, персонажей и атрибутов. Саундтреки к главному меню, вступительному и заключительному роликам, основную тему игры написала М. И. Бушмелева — композитор, аранжировщик, преподаватель студии электронной музыки. Важно отметить, что опыта создания компьютерных игр у участников не было, задумка держалась на энтузиазме. Для каждого творческого специалиста было составлено техническое задание. В качестве техрайтера (пишущий ТЗ) дебютировали сотрудники библиотеки — Н. Г. Екимова (она также же осуществляла управление проектом) и И. В. Кайдаш.
В сценарии получилось пять эпизодов по четыре сцены в каждом, около 30 макетов персонажей и 50 макетов атрибутов. Для придания игре большей динамичности между эпизодами были вставлены анимированные ролики и ролики-комиксы, которые позволяют героям мгновенно перебраться из казачьей станицы в горящую Москву или на поле Бородинской битвы, или на берег реки Березины. Для того чтобы сделать игру более познавательной, по ней разбросали исторические факты-бонусы. Эти бонусы нарезаны из текста, который написан на основании почти двух десятков источников.
На этапе сборки игры разрозненные картинки объединялись в соответствии с логикой развития сюжета: на карты фонов добавлялись необходимые атрибуты, персонажи, анимация, фоновые звуки, реплики персонажей — всё согласно сценарию и техническому заданию. Сборкой игры и кодингом занимался программист библиотеки И. Кайдаш.
После создания игра прошла предварительное тестирование, в котором приняли участие программисты, дизайнеры, библиотекари, а позднее и простые геймеры. Тестирование игры проходило в несколько этапов, после каждого исправлялись найденные ошибки, рассматривались внесённые предложения.
«После представления игры журналистам местных СМИ, не осталось ни одного издания (печатного или электронного), не обратившего внимания на такое событие, как создание компьютерной игры библиотекой!» — сообщает Н. Г. Екимова, заведующая отделом Областной юношеской библиотеки [31]. Сегодня в сети Интернет можно найти более 70 публикаций.
Как и любая глобальная акция, разработка компьютерной игры требует чёткого планирования. Несмотря на тщательную предварительную подготовку, профессионализм коллектива, доброжелательную атмосферу и желания сделать хороший продукт, работа шла с трудностями. Графические неполадки, несовместимость программного обеспечения, нехватка опыта работы над объёмным проектом. «И всё-таки мы справились, — подводит итог И. В. Кайдаш, — Всем, кто рискнёт повторить наш опыт, мы можем сказать: создание компьютерной игры в библиотеке только собственными силами, без привлечения квалифицированных специалистов разного профиля, наверное, невозможно. Но найти превосходную идею, собрать команду единомышленников, обеспечить информационную поддержку и сопровождение проекта и реализовать эту идею — такое вполне под силу» [31].
Белоярская Центральная районная библиотека (г. Белоярский, Ханты-Мансийский автономный округ) — активный участник в проведении всероссийской акции «Библионочь». В 2012 г. она проводила «Ночь литературных соблазнов», входе которой каждый участник смог раскрыть свой творческий потенциал, а библиотекари перевоплотились в крупье, рестораторов, Пиковую даму.
Находкой белоярских библиотекарей стала идея провести перед собственно мероприятием квест «Огни ночного города» [81]. Ученики 8-9-х классов отправились в ночной дозор по Белоярскому в сопровождении «очаровательных библиоледи». Два абсолютно разных маршрута, множество фотографий известных, но снятых с неожиданных ракурсов городских объектов, заставили команды не только поломать голову, но и обратиться за подсказками к прохожим. Участники игры вернулись в библиотеку к открытию «Библионочи-2013». Те, кто на выездной квест не попали, смогли заняться его разгадыванием в стенах родной библиотеки.
Затем стартовала собственно акция. Начало ей положила детективная игра, где присутствовало «более 20 «стрелок» с литературной мафией; мафиози в лице Родиона Романовича Раскольникова и Петра Лужина вносили в игру интригу, расследовать запутанное дело было поручено Порфирию Петровичу, залечивала раны пострадавшим несравненная Соня Мармеладова» [81]. Для тех, кого детективные сюжеты не привлекают, работало литературное казино «Books-Vegas», «интеллектуально-интуитивная викторина».
Второй этаж белоярской Центральной библиотеки представлял собой «пространство советских пятидесятых», где играли в «Твистер», и работало библио-кафе «Дело в шляпе». Конкурсы проходили и в кафе — участники вспоминали героев литературных произведений и их головные уборы, эмоционально читали стихотворения о стилягах, расшифровывали фразеологические обороты, в которых фигурируют шапки и шляпки. Каждый желающий мог примерить любой из головных уборов, представленных на выставке, и почувствовать себя настоящим модником 1950-х.
«Наш адрес — Советский Союз» — под таким девизом встречала гостей третья площадка библиотеки. «Гости погружались в ностальгический сплин, созерцая одноименную выставку с символами советской эпохи: пионерские значки, почётные грамоты, сберегательные книжки, красочные советские открытки и многое другое». «Молодёжь с интересом разглядывала экспонаты, посетители старшего возраста бурно их обсуждали, вспоминая свои детство и молодость», — делиться впечатлениями Ю. А. Тузова, координатор Центра общественного доступа Центральной районной библиотеки г. Белоярский [81].
Нужна помощь в написании курсовой?
Мы - биржа профессиональных авторов (преподавателей и доцентов вузов). Наша система гарантирует сдачу работы к сроку без плагиата. Правки вносим бесплатно.
Гости проявили свои дизайнерские способности в конкурсе агит-плакатов в советском стиле, пропагандирующих книги и чтение, и поучаствовали в викторине «Вспомнить всё!».
Настольная игра «Dixit», построенная на ассоциациях, разбудила фантазию тех, кто рискнул в неё сыграть. Каждому участнику сдавались карты с необычными иллюстрациями французской художницы Мария Кардо, игрокам по очереди доводилось выполнять роль рассказчика и описывать уникальные изображения. «Неожиданная, вдохновляющая — именно так можно описать эту площадку белоярской «Библионочи», — считает Ю. А. Тузова [81].
На первом этаже библиотеки прошёл конкурс «Минуты славы». Зрителисмогли оценить не только романсы отисполнителя авторской песни, но и мужской речитатив, современную хореографию. Участники творческой лаборатории «Альма-Матер» Белоярского профессионального колледжа порадовали гостей художественным словом.
Немаловажным аспектом Библионочи стал рекламный ход с сувенирами библиотеки собственного производства. Особым спросом пользовались футболки с символикой «Библионочи» и фирменные магниты. Подобный ход стал «отличным стимулом для активного участия в акции» [81].
Примером активнейшего участия в инновационных программах может служить опыт библиотек Приволжского федерального округа, в частности -МУК «Тольяттинская библиотечная корпорация», г. Тольятти [94]. Она регулярно работает в рамках инновационных программ, рассчитанных на целый год. Начало такому движению было положено в 2007 г., который был объявлен Президентом РФ Годом ребёнка, 2008 — Год семьи, 2009 стал Годом молодёжи. Все плюсы такой целеустремлённой работы налицо: годовой план имеет чёткие ориентиры, экономятся финансовые, материальные и интеллектуальные ресурсы. Выигрывают от такой деятельности библиотек корпорации в первую очередь читатели.
Так, в конце 2008 г. была разработана и одобрена программа «Год молодёжи в Тольяттинской библиотечной корпорации» [94]. В начале 2009 г. стартовала акция «Десять книг, которые потрясли Вас», успешно завершившаяся в мае. Тольяттинцы в возрасте от 15 до 30 лет выбирали самые читаемые книги, которые заставили их измениться, взглянуть на себя и мир вокруг другими глазами, задуматься о смысле бытия.
Организаторы молодёжного читательского движения постарались придумать новые виды неформального сотрудничества с читателями. В течение всего года в библиотечной корпорации проходили «книжные выходные» со своей индивидуальной тематикой. Это — дни информационно-познавательного отдыха для молодёжи.
В феврале для будущих воинов России в корпорации проходила акция «Армейский альбом». Армейский альбом — материализованная квинтэссенция того, что составляет понятие «российская армия». Разные моменты армейского братства находят отражение на его страницах [94].
Весной в преддверии Дня Победы в корпорации проходила памятная акция «Письмо ветерану». Молодёжи от 15 до 30 лет было предложено выразить в послании, адресованном участникам Великой Отечественной войны, своё отношение к их подвигу, обратиться к ветеранам со словами благодарности [94].
В Тольятти проходил библиофестиваль, который был заявлен как городской по статусу. Обычно он бывает приурочен к Дню города, который отмечается в первый выходной июня. Библиотечное сообщество и читатели единым строем идут по главным улицам города с транспарантами, плакатами, цветами и шарами.
В Год молодёжи вся программа библиофестиваля, который проходил в Центральном парке культуры и отдыха, была выстроена таким образом, что главными участниками и героями стали молодые тольяттинцы, читатели библиотек.
Традиционными в корпорации являются летние чтения, ежегодно меняется только их тематика.
августа, в День флага, проводилась праздничная викторина «Под флагом России!». Прошла презентация книжной выставки «Символы моей Родины», состоялось путешествие по истории нашей страны «Знамя единства».
В ноябре были подведены итоги конкурса «Твой символ». В зале на почётном месте были выставлены флаг и герб Тольятти, а также другие ценные экспонаты, предоставленные краеведческим музеем города.
Нужна помощь в написании курсовой?
Мы - биржа профессиональных авторов (преподавателей и доцентов вузов). Наша система гарантирует сдачу работы к сроку без плагиата. Правки вносим бесплатно.
«Год молодёжи в корпорации оправдал наши надежды. Отклик молодых — позитивный, им интересно приходить в библиотеки, участвовать в мероприятиях», — рассказывает О. Ю. Яруничева, главный библиотекарь сектора редких фондов и истории библиотек «Центральной библиотеки им. В. Н. Татищева», — «Именно молодые — самая мобильная и эмоционально восприимчивая категория читателей библиотек. Самое главное — предлагать им соответствующие книги, услуги, разговаривать на их языке, быть на одной волне» [94].
Библиотекари Сормовской ЦБС Нижнего Новгорода разработали собственную стратегию работы с молодыми пользователями и с 2004 г. в рамках Целевой комплексной программы библиотеки ЦБС развиваются как центры информационной поддержки молодёжи [46].
В 2009 г. в ЦБС был разработан проспект-план «Россия молодая» [46]. С января в рамках данного плана в ЦБС прошла акция, направленная на активную популяризацию библиотеки — «Стань читателем!». В течение месяца визитки библиотек вкладывались в выдаваемую литературу, раздавались молодёжи на улицах района и в близлежащих учреждениях. Рекламные объявления на условиях партнёрства прозвучали на местном радио, публиковались на страницах районной газеты.
Очень насыщенным в плане работы с молодёжью был апрель, в течение которого в библиотеках ЦБС проходил месячник «Россия молодая». В его течении были проведены: молодёжная площадка «Выбор поколения NEXT» о субкультурах, медиа-презентация «Закон для молодёжи», конкурс творческих работ «Литература молодая» [46].
В период месячника проводились различные библиосоциологические исследования молодёжной аудитории: опросы, анкетирования, тестирования («Молодой. Читающий», «Твоя модель семьи», «Профессия: выбирай грамотно», «Мысли про ЕГЭ», «Молодёжный образ жизни» и др.) [46].
Ключевым мероприятием месячника стал библиомарафон «Скажи книге — ДА!», прошедший в центральной районной библиотеке им. 1 Мая. В течение всего библиомарафона на афишу вывешивались рекомендательные списки художественной литературы. На стеллаже самими участниками библиомарафона формировалась выставка «Библиотека поколения NEXT». Каждая книга, попавшая в «библиотеку», сопровождалась отзывом с рекомендацией для прочтения.
Также в библиотеке состоялись творческие встречи со знаменитыми писателями: Захаром Прилепиным, Еленой Крюковой, А. Берсеневой. В ходе библиомарафона был проведён ряд акций: «Запиши в библиотеку друга», «Брось мышку, возьми книжку», «2009 секунд поэзии». Всего в марафоне приняло участие около 400 читателей. «Такой активности читателей способствовала проведенная библиотекарями рекламная кампания», — сообщает Е. Малышева, главный библиотекарь организационно-методического отдела ЦРБ им. 1 Мая МУК ЦБС Сормовского района г. Нижнего Новгорода [46].
В летние каникулы ЦБС организовала несколько акций, среди них: неделя библиотек «Мир чтения молодым», «Абитуриент, на старт!», «Студент в большом городе», фотоконкурс «У книг не бывает каникул!». Промежуточные итоги работы по реализации проспект — плана были подведены на творческом форуме «Молодёжь России: взгляд из XXI века», на котором присутствовали специалисты из областной, городской и других библиотек Нижнего Новгорода [46, 57].
Ставрополь — из крупнейших городов Северного Кавказа и Северо-Кавказского федерального округа. Город богат на библиотеки, и некоторые из них являют собой пример инновационного подхода к самой сути организации библиотечного пространства. Среди них: Библиотека-музей им. И.А. Бурмистрова, Ставропольская краевая детская библиотека имени А.Е. Екимцева, Ставропольская краевая юношеская библиотека, Ставропольская краевая библиотека для слепых и слабовидящих имени В. Маяковского, Ставропольская краевая научная библиотека имени М. Ю. Лермонтова.
У каждой из названных существует свой отработанный подход по постепенному внедрению новшеств в свою работу с пользователями, тем не менее для данной работы интерес представляют первые два названия. И хотя библиотекари — специалисты признают, что «читателей сейчас меньше, это общая тенденция», их деятельность целиком направлена на поддержание позитивного и актуального образа библиотеки.
Библиотека им. И. А. Бурмистрова является библиотекой-музеем [40]. Отличительной чертой является общая тематика — все элементы деятельности организации так или иначе связаны с флотом, что создаёт особенно благоприятные условия для развития библиотеки как активного социального института. Здесь находится крупная экспозиция «Боевая летопись русского флота» и работает масса клубов. Функционирует кают-компания «Морское братство», которая объединяет всех моряков Ставропольского края. В библиотеку действительно приезжают моряки: кадровые офицеры, срочники.
Библиотека отмечает «морские» даты. Это 19 марта — День моряка-подводника России, последнее воскресенье июля — День военно-морского флота, а так же всё, что касается истории военно-морского флота.
Ярчайшей и наиболее впечатляющей деталью является функционирующий клуб «Бригантина», где на безвозмездной основе преподают два инструктора. На занятиях подростки отрабатывают навыки вождения, хождения под парусом, такелаж, узлы, плетения, азбуку сигнальную — «всё, что нужно человеку, который выходит под парусом на открытую воду» [40]. Как отмечает Е. Руднева, заведующая библиотекой музеем им. Бурмистрова, «очень многие, позанимавшись здесь, загорелись военно-морским делом и поступили в соответствующие высшие учебные заведения» [40].
Ежегодно проводится регата. Учащиеся спускают на воду Комсомольского озера четыре лодки: «Веру», «Надежду», «Любовь» и «Софию». «Эти лодки мы берём в храме Александра Невского», с которым тесно сотрудничаем уже много лет», — сообщает Е. Руднева.
Нужна помощь в написании курсовой?
Мы - биржа профессиональных авторов (преподавателей и доцентов вузов). Наша система гарантирует сдачу работы к сроку без плагиата. Правки вносим бесплатно.
Помимо стандартной деятельности, Ставропольская краевая юношеская библиотека практикует новые методы работы с молодёжью. Участилось проведение акций после шести вечера, когда молодые люди более свободны от своих повседневных занятий. В 2009 году библиотека начала проводить нетрадиционные для библиотек мероприятия: «Хэллоуин», «Бал Наташи Ростовой». Опытом делится В. Астахова, заместитель директора: «когда устроили первый бал, девочки пришли нарядные — в платьях, соответствующих той эпохи. Однако оказалось, что никто не умеет танцевать вальсы. Кроме того, для того же бала изначально надо было может быть не всего Толстого перечитать, но хотя бы ту часть, где бал. Вот её точно все перечитали» [40]. В виде позитивной тенденции стоит отметить, что на настоящий момент молодые люди сами проводят занятия по историческим танцам для новичков.
Помимо прочего, в библиотеке открыли «Антикафе» — вечерний кафетерий. Среди услуг: возможность пообщаться и поиграть в настольные игры, наличие бесплатного Wi-Fi и чая. Ставропольские библиотекари сходятся на мысли, что будущее библиотеки — не в традиционном образе, но в свежем взгляде и желании развиваться. «Будущее библиотеки — это, прежде всего, комфортность», — отмечает В. Астахова, заместитель директора Ставропольской краевой юношеской библиотеки, — «Когда приходишь и видишь библиотеку с новыми технологиями, это всегда приятно и всегда привлекает. И, конечно, помимо выполнения традиционной информационной функции, ещё и досуговая функция должна присутствовать» [40].
Южный федеральный округ принимает активное участие в общероссийских акциях, патриотических движениях, проводит молодёжные мероприятия с нестандартным подходом. Немаловажным фактом является то, что в новаторской деятельности принимают участие не только крупные городские, но и сельские библиотеки.
Так, в 2015 году своеобразная акция прошла в станице Романовской в Центральной библиотеке Волгодонского района им. М. В. Наумова при поддержке Волгодонского (сельского) местного отделения партии «Единая Россия» [51]. Молодежная акция получила название «Ночь молодых политиков» и была посвященная 70-летию Победы в Великой Отечественной войне 1945-1945 годов. Акция оригинальна тем, что объединила в себе социальную и развлекательную стороны, преобразовав стандартную «Библионочь» в мероприятие с патриотическим уклоном.
В акции приняли участие представители клубов «Молодой избиратель» из Рябичевской и Потаповской сельских библиотеках, клуб «Молодой политик» при Центральной библиотеке имени М. В. Наумова, а также сборная команда молодежи района. Так же к акции присоединились представителей районных общественных организаций.
Началом акции стал показ документального фильма-экскурса о выборах в разные исторические периоды истории Российского государства, прошедшего в холле библиотеки, которое сменилось красочным представлением эпох костюмированными героями из фильма. Завершением стало появление всех персонажей фильма в эпоху наших дней, где они все вместе приняли участие в символическом голосовании, опустив бюллетени в урну.
Затем библиотекарь-специалист В. П. Рекулянская пригласила всех собравшихся посетить передвижную выставку «Судьба и Родина — едины!», развернувшуюся в одном из залов библиотеки. В экспозицию выставки вошли Герои Дона — депутаты органов представительной власти различного уровня, а также имевшие отношение к организации избирательного процесса.
Тема «Героев Дона» продолжилась в актовом зале, где состоялся час открытого разговора «Голосуем за Победу!». На нем речь шла о достойных представителях и уроженцах Волгодонского района, — о Героях Советского Союза и кавалерах Ордена Славы. Присутствующим был показан фильм об их жизни и подвигах.
Продолжением молодежной акции «Ночь молодых политиков» стала интеллектуальная игра «Молодежная политика», участниками которой стали клубы при библиотеках. Подростки и молодёжь проявили не только «хорошие политические знания, но и смекалку, умение логически мыслить и высказывать свои мысли» [51]. Победителем стал клуб «Молодой политик» при Центральной библиотеке им. М. В. Наумова. Все команды были награждены подарками от территориальной избирательной комиссии Волгодонского района.
Завершил акцию «Судьба и родина — едины» флешмоб «Бессмертный полк», состоящий из гостей и участников акции перед зданием Межпоселенческой Центральной библиотеки Волгодонского района.
ЦГБ им. В. В. Верещагина г. Череповец придерживается своих традиций, и одной из них является проведение ежегодного Дня рождения библиотеки. Это событие приходится на конец января, в самое тёмное время года. Поэтому сотрудники библиотеки, «зная, что в некоторых библиотеках России практикуется опыт проведения ночных мероприятий», решили отпраздновать дату в стиле «Библионочи».
Название изменили — акция получила имя «Сумерки». Оно определило всю стилистику и атмосферу мероприятия — загадочность и таинственность «в духе нашумевшего одноимённого фильма и «вампирской» серии («Сумерки», «Новолуние», «Полнолуние»).
Одной из отличительных черт акции стал способ её подготовки и реализации — за её организацию взялись не библиотекари, а инициативная группа во главе с молодёжным советом библиотеки. «Идея показалась всем такой новой и неординарной, что организаторы фантазировали и сочиняли будущий сценарий с огромным удовольствием», — уточняет В. А. Базлова, заведующая методическим отделом ЦГБ им. В. В. Верещагина.
Основной идеей акции было «показать читателям библиотеку такой, какой они никогда её не видели» [4].
Нужна помощь в написании курсовой?
Мы - биржа профессиональных авторов (преподавателей и доцентов вузов). Наша система гарантирует сдачу работы к сроку без плагиата. Правки вносим бесплатно.
Был разработан сценарий игры, в которую читатели включались, едва переступив порог библиотеки. Участников разделили на 2 команды, по десять человек в каждой.
В каждом отделе или фойе была предусмотрена своя программа. В огромном тёмном книгохранении цокольного этажа в полной темноте нужно было на ощупь отгадать, чьи скульптуры там спрятались. Там же гостям был продемонстрирован отдел старинной, редкой и ценной книги, чья коллекция хранится при особом температурном и влажностном режиме на особых стеллажах.
В фойе первого этажа в течение всего вечера работали художники из «Клуба любителей изобразительного искусства» при библиотеке и бесплатно рисовали портреты всех желающих. На втором этаже, где представлена экспозиция репродукций картин В. В. Верещагина и бюст художника, проходила игра. Хранитель бюста Верещагина предлагал гостям обратиться к великому художнику и получить совет, вытащив из шкатулки свёрнутую бумажку. На третьем этаже библиотеки гостей встречала цыганка, которая предсказывала судьбу и отвечала на вопросы с помощью книг. В отделе литературы на иностранных языках проходил конкурс «Полиглот»: используя собственную сообразительность, знание языков и умение пользования словарями, необходимо было перевести на русский слова, написанные на самых разных языках.
Ближе к финалу гости отправлялись в конференц-зал библиотеки, где собирались участники всех четырёх групп. Там шла демонстрация анимационных фильмов по заявленной тематике, а потом электронная презентация книг для любителей ужасов.
Всем четырём группам, участвующим в разнообразных конкурсах, были выданы подсказки, с помощью которых надо было определить зашифрованное слово. Собранные воедино, эти слова сложились в фразу: «Книга делает человека крылатым». В завершение вечера все участники и библиотечные работники встретились на абонементе библиотеки, где был накрыт стол с огромным самоваром с сушками.
Все пришедшие в библиотеку на вечернее мероприятие с удовольствием участвовали в игре: «рассматривали тёмные интерьеры библиотеки, вздрагивали, столкнувшись в темноте с библиотечными привидениями, с интересом отгадывали загадки, гадали по книгам» [4]. В. А. Базлова, автор статьи, отмечает, что «самая лучшая фраза, которую мы услышали от гостей в этот вечер: «Спасибо, что нас пригласили! Как было здорово! А когда в следующий раз? Обязательно позовите нас снова!» [4]
На примере Омской областной библиотеки для детей и юношества раскрываются возможности публичных библиотек Сибирского федерального округа по привлечению молодежи путем реализации акций и программ.
Директор Омской областной библиотеки для детей и юношества И. В. Соловьёва в начале мая 2010 г. сообщил, что в их учреждении было проведено анкетирование специалистов библиотеки, и выяснилось, что проблема привлечения молодых читателей волнует всех работников библиотеки и каждого в отдельности [71]. Все отметили значимость и сложность проблемы, и каждый предложил пути ее решения [71].
Деятельность строится на такой инновационной форме работы, как постоянное проведение PR-акций [10], то есть акций, направленных на популяризацию образа библиотеки, создания позитивного имиджа. «Мы должны быть видимы, заметны и значимы в местном сообществе — отсюда увлечение громкими и звучащими проектами, которые помогают реализовать свой творческий потенциал, внести оживление в деятельность библиотеки, показать, что она и сегодня востребована», — отмечает И. В. Соловьёва [71].
Так, для создания привлекательного образа библиотеки был придуман и разработан проект «Апельсиновые окна». Здание, в котором расположена библиотека, построено в конце 1970-х годов. Архитектурные решения того времени предполагали широкое использование бетона и стекла, поэтому окна в строении — от пола до потолка. «Апельсиновые окна» предполагает двухстороннее оформление витринных окон первого этажа библиотеки. В окнах библиотеки будут экспонироваться творческие работы молодежи при участии партнерских организаций; размещаться информация о библиотеке, библиотечных мероприятиях и о читателях. При периодической смене экспозиции, проект позволит использовать выполненное оформление в течение длительного времени. Целевыми группами проекта являются: население — взрослые и дети, подростки и молодежь — прохожие, к которым обращена внешняя сторона экспозиции [71].
С этим проектом библиотека приняла участие во Всероссийском конкурсе библиотечных проектно-дизайнерских идей «Яркие люди в ярком пространстве» и наш проект стал победителем конкурса в номинации «Дизайн детских пространств в библиотеках».
В марте 2009 г. года Омская областная библиотека приняли участие в региональной выставке «Омская культура: время созидания» с информационным проектом «Площадка. Руками — трогать!». Основное содержание проекта — организация библиотечной площадки в крупнейшем выставочном центре города (выставочные площади составляют более 7 тысяч кв. метров). Целевые группы проекта — молодежь и дети; за пять дней работы библиотечную площадку посетили более полутора тысяч человек [71].
В числе мероприятий проекта: организация выставки книг и периодических изданий для детей, подростков и молодежи; оборудование игровой площадки; работа консультантов; трансляция видеоролика о библиотеках муниципальных образований Омской области, работающих с детьми и юношеством; театрализованное представление — открытие Недели детской книги; интерактивное шоу-викторина; распространение рекламной продукции.
Вне стен библиотеки реализуется программа «Товарищество передвижных выставок». В рамках этой программы специалисты библиотеки готовят и предоставляют во временное пользование муниципальным библиотекам Омской области книжно-иллюстративные выездные выставки актуальной тематики. Это позволяет приблизить информацию к пользователю, обеспечить выравнивание возможностей доступа к актуальной и социально значимой информации для молодежи и подростков, увеличить эффективность использования библиотечного фонда, расширить молодежную читательскую аудиторию. Целевые группы программы — подростки и молодежь в возрасте от 13 до 19 лет, а также сотрудники библиотек и педагоги. Кроме выставок, мероприятия программы включают проведение просветительских мероприятий с небольшими группами подростков и молодежи. Сотрудники отдела обслуживания, выезжая в учебные заведения и библиотеки, проводят беседы, полемические и литературные видеочасы с использованием видеоматериалов и книг из фонда библиотеки.
Нужна помощь в написании курсовой?
Мы - биржа профессиональных авторов (преподавателей и доцентов вузов). Наша система гарантирует сдачу работы к сроку без плагиата. Правки вносим бесплатно.
Работе с малыми группами подростков посвящен партнерский проект «Я гражданин твой, Россия!». Основу проекта составляет проведение церемонии торжественного вручения паспортов Российской Федерации гражданам, достигшим 14-летнего возраста. Каждое такое мероприятие сопоставляют с какой-либо государственной датой, и подобный подход позволяет (с помощью оформления, звуко- и видеоряда, игровых элементов) создать позитивный настрой у присутствующих подростков и их родителей, делать день получения первого паспорта гражданина Российской Федерации запоминающимся. Акция с вручением паспортов проходят ежемесячно и получают позитивные отзывы [71].
Другим активным звеном Сибирского федерального округа является Новосибирская областная юношеская библиотека. В 2015 г. она провела культурно-развлекательную акцию «Ночь искусств». Мероприятие организовано силами различных клубов, располагающихся на территории библиотеки.
Программа «Ночи искусств» весьма разнообразна. Настольные игры, музыкально-поэтическое мероприятие литературных клубов и молодежного православного хора храма Александра Невского, авторская песня, кино-викторина и бал. Перемещение между мероприятиями свободное, поэтому участники могли принимать участие в каждом из них в свободном порядке или выбрать только определённые. «Мы презентуем на этом мероприятии клубы, расположенные у нас», — отметила Полина Капустина, организатор [1].
В 2015 г. акция собрала несколько сот участников различного возраста. Основная масса — школьники и студенты, «хотя для участия в настольных играх возраст не важен», — отмечает автор газетной статьи В. Акимов. Впрочем, для желающих сыграть в настольную игру или найти товарища по интересам не обязательно ждать «Ночи искусств». Клубы на территории библиотеки функционируют круглый год и являются её значимой и отличительной частью. «Ночь искусств» является, по сути, RP-акцией, способом «рассказать о себе как можно большему количеству горожан, заинтересовать и сделать постоянными посетителями библиотеки» [1]. Новосибирская областная юношеская библиотека давно зарекомендовала себя как место для встреч друзей и единомышленников, увлеченных людей.
Библиотеки Дальневосточного федерального округа — активисты в проведении молодёжных акций вне стен библиотеки. В сфере их практики — флешмобы, встречи на улицах, летние библиотеки, квесты [38, 57].
апреля — Всемирный день книги и авторского права, и в этот день в Южно-Сахалинске прошла молодежная акция в поддержку чтения книг «Читай со мной» [66]. В ней приняли участие более 400 учащихся старших классов школ города Южно-Сахалинска и гимназии №1 имени А. С. Пушкина. Организовали и провели акцию-флешмоб сотрудники Центра чтения Сахалинской областной универсальной научной библиотеки [66].
Её целью было привлечение внимание молодежи к лучшим образцам литературы. Как отмечает автор заметки П. Саранчина, «молодые люди не стали читать меньше, они просто стали читать иначе — на сотовых телефонах, электронных книгах, компьютере. И иной раз молодежь гораздо осведомлённой, чем старшее поколение о новинках книжной литературы» [66].
Флешмоб прошёл в городском сквере, где сразу после начала стали звучать отрывки произведений знаменитых поэтов и писателей: Ахматовой, Есенина, Пушкина, Толстого, Достоевского, Зощенко, Чехова. Один из участников вместо классики прочёл отрывок из учебника географии за 10 класс.
Как и принято, флэшмоб длился недолго — немного более 10 минут. Когда прозвучал сигнал к окончанию акции, школьники закрыли книги и отправились по своим делам, попутно вручая встречным прохожим красочные информационные флаеры «10 причин начать читать», напоминая о том, «как чтение хорошей литературы развивает наше воображение, обогащает словарный запас, придает уверенности в себе и делает нас более творческими» [66].
В похожем ключе проходили мероприятия для подростков и молодёжи в Хабаровске. Так, к Общероссийскому дню библиотек (27 мая) и 155 -летию города Хабаровска в Центральной городской детской библиотеке им. А. П. Гайдара и в ее филиалах прошла акция «Мы за читающий Хабаровск». Главной особенностью мероприятия было проведение его вне стен библиотек. Начало акции положил короткий флешмоб, затем на улицах города прошел библиоквест «Мой край для меня — это Родина, а Родина — это Хабаровск!» [72]. Подростки показывали свои знания, посещая станции «Историческая», «Литературная» (нужно было рассказать о местных поэтах и писателях), «Музыкальная» (найти материал об авторах песни об Амуре), «Художественная» (нарисовать Хабаровск будущего), «Танцевальная» (выучить зажигательный танец). Одно из оригинальных испытаний — найти на Привокзальной площади человека, читающего книгу о Хабаровске. Завершающим аккордом игры стал праздничный запуск в небо воздушных шаров. Читатели, пришедшие в этот день в библиотеку — филиал №1, писали поздравления городу на стикерах в виде ладошки и приклеивали их на входную дверь библиотеки. В библиотеке-филиале №14 прошёл конкурс на лучший слоган о книге и чтении [72].
Важно отметить, что симферопольские библиотекари обращают большое внимание на психологию современной молодёжи и, отталкиваясь от этих знаний и собственных наблюдений, строят свою работу. Так, по мнению специалистов «отличительной особенностью [молодых людей] является их «клиповое сознание», воспитанное экранной культурой. Для него характерны фрагментарность восприятия, неумение сосредоточиться, осмыслить увиденное и услышанное» [92]. От библиотеки требуется гибкость и оперативность, готовность перестраиваться под запросы и требования потенциальных пользователей, умение показать свои ресурсы в выгодном свете. В последнем помогают выставки литературы, на которых «Юношеская библиотека», г. Симферополь сделала главный акцент.
Они отличаются нетрадиционным и ярким подходом, стремлением удивлять. Айс-стоппер — это выставка-инсталляция, основной чертой которой является«цепляющие глаз детали», различные тематические предметы, создающие определённое настроение и атмосферу [3, 92]. Важно при этом помнить: предметы не должны заслонять собой книгу.
Пример: книжно-музейные уголки. Занимая очень незначительное место в помещении библиотеки, они производят сильное впечатление. Вся смысловая нагрузка при оформлении такого уголка ложится на детали. Во время презентации книги В. Мельникова «Им не вручали повесток» таковыми предметами стали патроны, военный планшет, соседствующие с перьевой ручкой, чернильницей, пионерским галстуком и куклой.
Интересны такие уголки также тем, что создавая их, строиться сотрудничество с читателем. Н. Беляева, главный библиограф Крымского республиканского учреждения «Юношеская библиотека» отмечает:«мы просим их [читателей] предоставить для выставки письма, фотографии, предметы из их личных коллекций. Таким образом, молодые люди оказываются эмоционально вовлечены в процесс подготовки выставки, становятся нашими соавторами» [92]. Кроме того, на подобных выставках размещаются читательские сочинения, анкеты, тесты, на которые можно тут же ответить.
Нужна помощь в написании курсовой?
Мы - биржа профессиональных авторов (преподавателей и доцентов вузов). Наша система гарантирует сдачу работы к сроку без плагиата. Правки вносим бесплатно.
Немаловажной частью работы «Юношеской библиотеки» является поиск новых подходов к старому материалу. Яркий пример — выставка «Булгаковские лабиринты». Её идея — противостояние добра и зла, к ней подбирался соответствующий предметный ряд.