Для формирования патриотических чувств, необходимо развивать у молодого поколения любовь к Родине, уважение к месту рождения и проживания, так как в настоящее время молодежь самостоятельно не проявляет интерес к данной проблеме. Во всем этом вина не самого молодого поколения, а политики существующей на территории нашего государства.
На данный момент в России происходит духовный кризис. Относительно подорваны такие понятия как социальная справедливость и социальные блага, наблюдается снижение уровня моральных ценностей в обществе.
Современное российское общество нуждается в национальной идее, которая способствует преодолению духовного кризиса. Неблагоприятная социальная среда, высокий уровень дифференцированности общества, массовое отчуждение от гражданских и патриотических идеалов и ценностей, затрудняют процесс формирования системы воспитания молодежи на государственном уровне.
Возможность самореализации человека и удовлетворение его социальных ожиданий способствует воспитанию нравственной личности. Методологи прослеживают прямую взаимосвязь общества с молодежью, ведь что на данный момент диктует общество, то молодежь и формирует в себе. Отсюда следует, что изменение гражданско-патриотических принципов, социальных норм, приоритетов и идеологии в стране, поможет воспитать у молодежи правильные представления о Родине и сформировать устойчивую гражданскую позицию, что является приоритетной задачей для современного российского общества.
Патриотизм — многостороннее явление. Он воспитывает сознание, формирует мировоззрение и неотделим от формирования особых чувств. В патриотизме воспитывается воля, определенный долг и ответственность. У человека-патриота, волевые чувства превращают любовь в активное действие. Он готов защищать Родину, если потребуется — отдать жизнь.
Современный «патриотизм» вытесняет обязательство защиты Отечества перед лицом серьезных угроз. Даже такое значимое направление как духовно-патриотическое, утратило свою силу, тем самым и прерывается великая традиция нашей истории, где высшим проявлением патриотизма являлось выполнить долг перед Отечеством.
Эволюция гражданско-патриотического воспитания зависит не только от внешней и внутренней политики, но и от тех мер, которые государство реализует в программах по гражданско-патриотическому воспитанию.
Гражданско-патриотическое сознание является важнейшим элементом человеческого мировоззрения. На этом уровне, патриотическое сознание включает в себя оценку процессов, затрагивающих пространство индивида, познание культурно-исторических аспектов в форме патриотических традиций, идеалов, символов, ориентацию на те ценности, которые направлены на развитие гражданско-патриотического самосовершенствования и самосознания.
Патриотическое сознание представляет собой широкую систему идей, традиций, взглядов личности или социальных групп, которые побуждают к развитию патриотизма и защиты Отечества [2, c. 72].
В настоящее время, процесс гражданско-патриотического воспитания идет очень противоречиво и медленно. Очень мало объединений и людей среди молодежи поддерживает эту систему. Поэтому это требует всестороннего изучения, изменений тенденций и развития, учитывая при этом сложившиеся противоречия и проблемы.
Для формирования патриотизма в современном мире, самые благоприятные условия имеются в дополнительном образовании, поскольку оно ориентировано на способности и потребности ребенка, личные интересы, способствует творческому развитию, создает необходимые условия для деятельности и проявления активности. Все эти факторы и способствуют формированию патриотического воспитания.
К сожалению не все учреждения дополнительного образования имеют хорошую материально-техническую базу, разрабатывают программы деятельности и программы дополнительного образования, соответствующие предъявляемым требованиям, форме и содержанию. Так же, отмечается недостаточный уровень подготовки к такой работе у педагогов дополнительного образования.
Основными задачами, которые ставят себе учреждения дополнительного образования в патриотическом воспитании, являются:
Нужна помощь в написании статьи?
Мы - биржа профессиональных авторов (преподавателей и доцентов вузов). Пишем статьи РИНЦ, ВАК, Scopus. Помогаем в публикации. Правки вносим бесплатно.
1. Разработать и внедрить эффективные методы и формы работы, способствующие развитию патриотизма через разнонаправленную, активную, практическую деятельность.
2. Развить национальное и гражданское самосознание учащихся, патриотическую направленность личности, обладающую качествами патриота.
3. Сформировать патриотическое мировоззрение, направленное на воспитание гражданина-патриота.
4. Создать условия для проявления патриотических знаний и способностей.
На сегодняшний день, большое распространение получили модели патриотического воспитания, которые встречаются в учреждениях дополнительного образования в разных вариантах: предметно-тематическая, межпредметная, институциональная, проектная.
Широкие возможности, для патриотического воспитания детей, имеют педагоги, связанные с деятельностью военно-спортивных объединений, музеев боевой славы, объединений по краеведению, в которые входят различные направления, такие как: военно-патриотическое, краеведческое, духовно-нравственное, гражданское, спортивное, героико-историческое.
Нельзя оставить без внимания и психолого-педагогические особенности детей. В среднем школьном возрасте начинают меняться критерии, по которым дети оценивают себя, окончательно формируется самооценка и самосознание. У подростков обостряется желание выделиться чем-то среди сверстников, они становятся более критичными. В такой период, важным является выявить группу риска. К группе риска относятся подростки, которые нуждаются в психологической поддержке. В эту группу, прежде всего, входят дети, которые испытывают трудность в самоутверждении [1, с. 109].
На качество и результат в процессе патриотического воспитания, влияние оказывают некоторые факторы: индивидуально-психологический, социально-психологический, материально-технический, педагогический.
В условиях современного общества, программы военно-патриотического направления для подростков являются школой гражданского становления, а для общества в целом — механизмом и возможностью влияния на детей младше [3, с. 407].
Каждая из разрабатываемых программ интересна по своему, готовится на результатах многолетней работы с детьми. В готовые программы часто вносятся изменения, в связи с постоянными переменами в жизни общества. Так же дополняются новыми методами и формами, которые используются в воспитании подрастающего поколения [4, с. 62].
Сама деятельность, по формированию гражданско-патриотического воспитания должна иметь более конкретную, определенную структуру. А новые формы и методы должны стать началом новых принципов и подходов современного патриотического воспитания, что будет способствовать самореализации личности, ее обогащению и развитию.
В результате гражданско-патриотического воспитания, ребенок должен быть сформирован как жизнеспособная, социализированная личность с активной, твердой гражданской позицией, обладающая социально-нравственными, ценностными качествами, с развитыми способностями к саморазвитию и творческим потенциалом.
Список литературы:
Алтунина И.Р. Мотивы и мотивация социального поведения детей / И.Р. Алтунина. М.: 2008. — 256 с.
Быков А.К. Современное состояние и проблемы формирования патриотического сознания молодежи / А.К. Быков // Молодёжь и общество. — 2010. — № 4. — С. 72—86.
Буйлова Л.Н. Актуальные проблемы организации патриотического воспитания в системе дополнительного образования детей / Л.Н. Буйлова // Молодой ученый. — 2012. — № 5. — С. 405—412.
Сало-Фоот Ю.А. Воспитание патриота. Практика, основанная на тероии / Ю.А. Сало-Фоот // Молодежь и общество. — 2011. — № 1. — С. 54—64.