ABSTRACT
The article presents the results of a sociological study on video blogs. The authors suggest using vlogging not only as a kind of children’s leisure time, but also as a tool in the pedagogical process. Analytical work was carried out to identify the most promising resources of the video blogosphere.
Ключевые слова: дети, интернет, видеоблог, обучение.
Keywords: children, internet, video blog, training.
Интернет и его сервисы стали важными проводниками в жизни школьников. Практически в каждом доме есть к нему доступ, а значит многие из них становятся его потребителями и просматривают видеоролики, фильмы и разного рода информацию. Особенно популярными становятся видеоблоги. По статистическим данным видеоблоги ведут 13% детей и подростков в возрасте от 11 до 16 лет [1], среди 1000 молодежи в возрасте до 17 лет, 34% респондентов хотели бы быть звездами YouTube, а каждый 5 хотел бы вести собственный канал [2], видеоролики с популярных YouTube-каналов, где появляются дети до 13 лет — набрали в 3 раза больше просмотров, чем другие ролики [2].
Современные ученые открыли для себя видеоблогосферу как новую область исследований. Российские ученные анализируют блоги и видеоблоги в контексте средств массовой коммуникации. Д.А.Кириллов [3] и Л.Ю. Антонова [4] проводят сравнительный анализ видеоблога и такого традиционного средства массовой информации, как телевидение. Зарубежные коллеги уделяют внимание формам репрезентации видеоблогеров, структуре видеоблогов и мотивам взаимодействия влогеров, рассматривают видеоблоги как одну из разновидностей социальных сетей [5, 6, 7]. Наиболее подробный анализ видеоблога и видеоблогосферы как научного понятия представлен в работах Е.Е. Абросимовой [8, 9]
Можно сделать вывод, что дети становятся не только потребителями информации из Интернета, но и становятся участниками видеоблогов.
Но информация, которая есть в видеоблогах может быть использована не только в повседневной жизни, но и на уроках, повышая интерес к обучению. В интернете отсутствует информация об использовании конкретных видеоблогов в учебном процессе в общеобразовательных учебных учреждениях. На примере 6 А МБОУ СОШ №56 можно предложить, использование познавательных видеоблогов в образовательных целях. Таким образом, проблема исследования состоит в недостаточности исследований использования видеоблогов в педагогической практике, а также исследований содержательной части видеоблогов, которые можно было бы использовать для обучения.
Поэтому цель исследования состоит в изучении потенциала использования видеоблогинга в обучении школьников.
Гипотеза исследования, заключается в том, что просмотр видеоблогов является частью повседневной жизни школьника, который можно использовать на уроках и повысить интерес к познавательному процессу и качество процесса обучения.
Для решения поставленной цели необходимо было решить, такие задачи как:
— сбор и анализ данных об уровне использования видеоблогов в повседневной жизни;
— исследование в интернет источниках сайтов, на которых размещены обучающие видеоблоги;
— предложить темы видеоблогов, которые можно использовать в обучении.
Для решения поставленных задач выбраны следующие методы исследования: социологический опрос (проведение анкетирования школьников), статистический метод (сбор интернете), аналитический метод (изучение наличия образовательных видеоблогов в Интернете).
Отсутствие исследований по изучению интереса учащихся нашей школы к видеоблогам делает исследование перспективным. Результатом исследования станут рекомендации по использованию видеоблогов в учебном процессе в школах.
Социологическое исследование. Первая задача исследования состояла в сборе и анализе данных об уровне использования видеоблогов в повседневной жизни учеников нашей школы. С этой целью была разработана анкета и проведён опрос среди школьников г. Владивостока. В опросе участвовало 90 школьников в возрасте 11 лет (11%), 12 лет (64%), 13 лет (25%). Среди них было 49% мальчиков и девочек 51%. Опрос показал, что просмотром видеоблогов увлекаются 83% респондентов. У 57% ответивших есть любимые видеоблоги. 30 % респондентов имеют личный видеоблог. Много времени тратят школьники на просмотр видеоблогов. Так, 77 % тратят более часа в день на просмотр, из них 26% — более 3 часов, 27 % — от двух до трех часов, 11% от часа до двух часов. Менее часа уделяют просмотру видеоблогов всего 23 % опрошенных школьников.
Помимо видеоблогосферы, современные школьнике уделяют много внимания и другим ресурсам интернет-пространства. Одним из наиболее популярных способов проведения времени в сети интернет современные дети отмечают социальные сети. Респонденты отметили самые популярные соцсети, такие как Bk (20%), YouTube (57%), Instagram (19%), Facebook (4%). Кроме популярных сетей, попадающих под просмотр школьников, являются: twitch, Tik-Tok, Likee. Любимыми видеоблогами в соцсетях являются: А4; Алена Венум; Елена Райтман, Дима Маскленников; Anastasia Kosh; Slivky Show; Any may; Viki show; Ревизорро.
Чем интересны любимые видеоблоги, которые смотрят ученики, участвующие в социологическом опросе. Результаты анализа ответов на данный вопрос представлены ниже:
— наличие большого количества игр;
— множество интересной и полезной информации, расширяющей кругозор;
— возможность развлечься, поднять настроение;
— вдохновение на творчество: написание стихов, пение;
Нужна помощь в написании статьи?
Мы - биржа профессиональных авторов (преподавателей и доцентов вузов). Пишем статьи РИНЦ, ВАК, Scopus. Помогаем в публикации. Правки вносим бесплатно.
— разговоры на разные темы;
— адреналин, возможность почувствовать страх.
81 % респондентов высказали желание, чтобы учителя использовали видеоблоги на уроках. Таким образом, результаты анкетного опроса отразили тот факт, что достаточно большое количество школьников увлекаются просмотром видеоблогов.
Перспективные видеоблоги в работе со школьниками. Второй этап работы состоял в поиске в Интернете тех видеоблогов, которые могут быть интересны ученикам, и связаны со школьными предметами [10]. Были проанализированы более 20 YouTube-каналов на предмет наличия познавательной информации, полезной школьникам в образовательном процессе. Можно отметить, что обучающих и познавательных видеоблогов очень много. Вот некоторые из них:
Постнаука (химия, биология, физика, астрономия и другие)
Путешествия и жизнь (география, биология
Видеоблоги Альфонсо Данн (рисование)
Простые рисунки (ИЗО)
Очумелые ручки (технология)
Готовим вместе (технология)
Рекомендации по использованию видеоблогов в обучении. Возникает несколько вопросов, какие же видеоблоги, на какие темы, на каких предметах можно использовать в обучении школьников. Были просмотрены некоторые видеоблоги и выбраны темы, которые можно использовать, например:
География — Почему в Австралии боятся котиков? («Научпок». Видеоблог длится всего 3 мин.)
Физика – Как мы воспринимаем цвета («Научпок», Видеоблог длится 4 мин.)
Математике — Откуда взялись меры величин? («Научпок», Видеоблог длится 4 мин.)
Биология — Паразиты — («Научпок», Видеоблог длится 2,4 мин)
География- Почему море соленое? — («Научпок», Видеоблог длится 3 мин.)
Можно отметить, что все приведенные видеоблоги занимают 2-4 минуты, т.е. их просмотр отнимет не много времени от урока.
Проанлизировав сайты, где учителя делятся опытом, были отобраны те, которые рассказывали о применении видеоблогов в обучении, например:
— использование на уроке части видеоблога для объяснения нового материала;
— использование в качестве домашнего задания – источника информации (просмотр дома видеоблогов, которые несут необходимую информацию для учеников);
— давать домашнее задания, например, создание видеоблога.
Данный способ позволит повысить уровень медиаграммотности школьников.
Таким образом, видеоблоги могут научить: знаниям, практическим умениям, правильно говорить (речи), держаться перед камерой.
Заключение. Видеоблоги стали важными источниками информации в повседневной жизни детей. Результаты проведенного социологического исследования показали, что 82% респондентов увлекаются просмотром видеоблогов, который у большинства из них занимает от 1 часа до 2. Время, проведенное за просмотром видеоблогов можно использовать в целях обучения, причем как на уроках, так и вне их, приучая школьников получать информацию не только интересную, но и необходимую, современным способом. В исследовании были выявлены те сайты и видеоблоги, которые можно использовать на уроках в школе. Отсутствие исследований по изучению интереса учащихся школы к видеоблогам делает исследование перспективным и в дальнейшем.
Нужна помощь в написании статьи?
Мы - биржа профессиональных авторов (преподавателей и доцентов вузов). Пишем статьи РИНЦ, ВАК, Scopus. Помогаем в публикации. Правки вносим бесплатно.
Список литературы:
Дети наполняют сети. [электронный ресурс] — Режим доступа. — https://www.kommersant.ru/doc/3718414
YouTube переводят под детский контроль https://www.kommersant.ru/doc/4050973
Кириллов Д.А. Видеоблог как канал коммуникации / Д.А. Кириллов, Т.А. Зайцева// Аллея науки, 2017.- № 5. — С. 42-47.
Антонова Л.Ю. Хобби как средство культурной интеграции молодежи. /Л.Ю. Антонова//Вестник Бурятского Государственного университета, 2012. — № 6.- С. 253-257.
Herring S. C. Bridging the gap: A genre analysis of weblogs [Text] // L. A. Scheidt, S. Bonus, E. — Wright Proceedings of the 37th Hawaii International Conference on System Sciences, 2004
Bonnie A. Nardi. Blogging as Social Activity, or, Would You Let 900 Million People Read Your Diary? /Bonnie A. Nardi, Diane J. Schiano, Michelle Gumbrecht, 2004 URL: http://www.artifex.org/~bonnie/pdf/Nardi_blog_social_ activity.pdf (дата обращения: 01.02.2018)
John Warmbrodt. Understanding the VideoBloggers’ Community // International Journal of Virtual Communities and Social Networking. 2010. 2(2), 43-59. [электронный ресурс] — Режим доступа. — http://econpapers.repec.org/scripts/search.pf?ft =Understanding+the+ Video+Bloggers%E2%80%99 (дата обращения: 13.07.2020)
Абросимова Е.Е. Детский сегмент видеоблогосферы: структура и функции //Личность. Культура. Общество. 2018. Т. 20. № 1-2 (97-98). С. 252-258;
Абросимова Е.Е. Портрет современного ребенка-видеоблогера. Общество: социология, психология, педагогика. 2018. № 2. С. 30-32
Постнаука. Официальный сайт. [электронный ресурс] — Режим доступа. — https://postnauka.ru/
Научпок. [электронный ресурс] — Режим доступа. — https://www.youtube.com/channel/UCaY08MNW5C097-0je7xT6fA
12 образовательных каналов на Youtube, которые увлекут школьника. [электронный ресурс] — Режим доступа. —http://izbrannoe.com/news/deti/13
Простые рисунки. [электронный ресурс] — Режим доступа. — https://www.youtube.com/channel/UCPZyD9m1B_xyBfm
Лучших научных каналов для детей. [электронный ресурс] — Режим доступа. — https://family.by/review/life/11474-familyyotube-10-nauchnyh-kanalov-dlya-detey.html