Введение
Дети — наше будущее. И это будущее зависит от того, как мы воспитаем наших детей, какие ценности заложим в раннем возрасте. Школа является отличной базой, для формирования ребёнка, как личности. Именно в школе происходит рост и развитие человека. Ступенька за ступенькой , приобретая навыки и опыт ,ребёнок становится полноправной единицей общества.
Главным признаком классификации общеобразовательных школ является их назначение. По этому принципу они подразделяются на три типа: начальные, неполные средние и средние. Основным типом общеобразовательных школ являются одиннадцатилетние школы дающие учащимся полное среднее образование.
Кроме обычных общеобразовательных школ существуют так же школы продлённого дня, в которых весь контингент учащихся или отдельные группы школьников находятся под наблюдением педагогов в течении всего дня.
Одной из разновидностей одиннадцатилетних школ являются специальные школы- средние общеобразовательные учебные заведения, имеющие определённый уклон, дающие повышенный уровень образования в какой-либо области: иностранного языка, математики, физики, биологии, литературы, искусства, спорта и т.д.
Проектируемая мною школа будет со спортивным уклоном.
Ни что не воспитывает силу воли, не укрепляет здоровье, не учит дружбе, как спорт. В современной жизни необходимо проектирование и строительство школ со спортивным уклоном. Это необходимо для того, чтобы дети приобщались к здоровому образу жизни с ранних лет.
Школа должна быть удобно расположена в пределах зоны обслуживания контингента учащихся, а также относительно трасс общественного транспорта. Пути, ведущие к школе, должны быть безопасными для пешеходного движения.
На генеральном плане общеобразовательных учебных заведений рекомендуется создавать следующие планировочные зоны:
· учебная зона;
· учебно-опытная зона;
· физкультурно-оздоровительная зона, которая может делиться на спортивно- зрелищную и физкультурно-тренировочную с оздоровительными компонентами;
· оздоровительно-парковая и экологическая зона, куда могут быть включены ботанические и зоосады, экологические тропы здоровья, водно-оздоровительные сооружения;
Нужна помощь в написании курсовой?
Мы - биржа профессиональных авторов (преподавателей и доцентов вузов). Наша система гарантирует сдачу работы к сроку без плагиата. Правки вносим бесплатно.
· зона профильных занятий и мероприятий;
· жилая зона интерната учащихся, воспитателей и преподавателей (при необходимости);
· зона инженерно-технического и хозяйственного обслуживания учебного комплекса с мастерскими, складами, прачечными, эксплуатационно-хозяйственными подразделениями.
Основные задачи школы — обучение детей и формирование многогранной личности каждого ребёнка. Для решения этих задач необходимо создать среду жизнедеятельности школьников, которая бы позволила:
углубить изучение основных предметов, внедрить современные технические средства обучения.
использовать методы и приёмы ведения занятий. Расширить и углубить
Взаимодействие школы с социальной средой.
Идея школы со спортивным уклоном
спортивный зона школа панировочный
Моя идея состоит в том, чтобы создать проект школы со спортивным уклоном, в которой будет запроектирован спортивный комплекс, а так же большое количество спортивных площадок для занятий на свежем воздухе. Этим комплексом смогут пользоваться не только учащиеся, но и жители микрорайона (рис.1)
Проектируемая школа будет располагаться в г.п. Бешенковичи на ул. Молодёжной. В данный момент на заданной территории располагается средняя школа №1 (рис.2)
Эта общеобразовательная школа, однако в ней существуют спортивные залы, классы для занятия аэробикой и фитнесом, лечебной физкультурой и тренажёрный зал.
Школа проектируется на 11 классов. Процесс обучения будет происходить в одну дневную смену. Классы состоят из одной параллели. С 1 по 4 класс параллель по 20 человек, с 5 по 11 класс параллель по 25 человек. Общее количество учащихся в школе составит 255 человек.
Решение генерального плана школы
Нужна помощь в написании курсовой?
Мы - биржа профессиональных авторов (преподавателей и доцентов вузов). Наша система гарантирует сдачу работы к сроку без плагиата. Правки вносим бесплатно.
Школьная сеть в городе организуется по принципу равномерного рассредоточенного расположения школ в пределах обслуживаемых ими микрорайонов, а на межмагистральных территориях- на ровном удалении от границы микрорайона, смежно с микрорайонным садиков.
Школьные здание по своей сути является уникальным многофункциональным сооружением для любого населенного пункта, будь то крупный город или посёлок. В сельских населённых пунктах школы, наряду с другими общественными зданиями, формируют неповторимый облик центральной части и центры микрорайонов.
Сельские школы, обслуживающие несколько населённых пунктов, следует располагать в местах, обеспеченных наиболее удобными транспортными связями, в геометрическом центре зоны обслуживания, вдали от производственных построек, смежно с зелёными массивами.
Г.п. Бешенковичи делится на 3 микрорайона, в каждом из которых есть школы. Проектируемая школа будет располагаться в мимкрорайоне Молодёжный. Рядом со школой расположен детский сад №6.В 50 метрах от школы проходит главная улица посёлка.(рис.3)
Функциональные зоны пришкольных участков
На генеральном плане общеобразовательных учебных заведений рекомендуется создавать следующие планировочно- функциональные зоны:
· учебная зона;
· учебно-опытная зона;
· физкультурно-оздоровительная зона, которая может делиться на спортивно-зрелищную и физкультурно-тренировочную с оздоровительными компонентами;
· оздоровительно-парковая и экологическая зона, куда могут быть включены ботанические и зоосады, экологические тропы здоровья, водно-оздоровительные сооружения;
· зона профильных занятий и мероприятий;
· зона инженерно-технического и хозяйственного обслуживания учебного комплекса с мастерскими, складами, прачечными, эксплуатационно-хозяйственными подразделениями.
Не допускается размещение спортивной зоны со стороны окон учебных помещений. Площадки для игр с мячом и метания спортивных снарядов следует располагать на расстоянии не менее 25 метров от окон здания. На спортивно-игровых площадках предусматривается твердое покрытие, на футбольном поле — травяной покров.
При разработке генерального плана необходимо реализовать 2 основных принципа:
Нужна помощь в написании курсовой?
Мы - биржа профессиональных авторов (преподавателей и доцентов вузов). Наша система гарантирует сдачу работы к сроку без плагиата. Правки вносим бесплатно.
· создание подъездных путей, изоляцию территории от транспортных городских и междугородних магистралей;
· организацию транспортного движения на территории учебного комплекса при разделении с пешеходными потоками, обеспечивающими основные связи между отдельными объектами комплекса.
Размер участка общеобразовательного учреждения (с учетом площади застройки здания) определяется из расчета не менее 18 м кв. на одного учащегося (в одну смену).
Территория участка огораживается по периметру забором высотой не менее 1.5 м, и вдоль участка предусматриваются зеленые насаждения.
Функционально-планировочное решение школы
Функционально-планировочные решения школы должны учитывать разделение здания на «закрытую» и «открытую» зоны.
В состав «закрытой» зоны включаются:
— помещения для детей дошкольного возраста;
— учебные помещения НШ, БШ и СШ;
В состав «открытой» зоны допускается включать:
— помещения для трудового обучения и профессиональной ориентации;
— учебно-спортивный зал;
— плавательный бассейн;
— тир, вспомогательные помещения для лыжной подготовки;
Нужна помощь в написании курсовой?
Мы - биржа профессиональных авторов (преподавателей и доцентов вузов). Наша система гарантирует сдачу работы к сроку без плагиата. Правки вносим бесплатно.
— помещения для медицинского обслуживания;
— информационно-технический центр;
— общешкольный центр;
— помещения для эстетического воспитания и кружковой работы;
— помещения административно-хозяйственного и вспомогательного назначения;
— пищеблок.
Состав помещений «открытой» зоны школы в конкретных случаях проектирования определяется с учетом возможности использования школьниками существующих в населенном пункте объектов обслуживания (бассейны, спортивные и концертные залы и др.).
На рис. изображена схема взаимосвязей помещений отдельных блоков школ: А-группа помещений начальных классов; Б — группа учебных помещений средних и старших классов.
Рисунок — Схема взаимосвязей помещений отдельных от блоков школ
Рисунок — Схема взаимосвязей блока учебно- спортивных залов школы
Так как проектируемая школа со спортивным уклоном огромное значение имеет функциональное решение спортивного блока.
Объемно-планировочное решение здания
Архитектурно-типологическая структура зданий специализированных школ должна включать следующие группы помещений:
· учебные и учебно-вспомогательные помещения для реализации профильных программ образования;
Нужна помощь в написании курсовой?
Мы - биржа профессиональных авторов (преподавателей и доцентов вузов). Наша система гарантирует сдачу работы к сроку без плагиата. Правки вносим бесплатно.
· общешкольный центр;
· информационно-технический центр;
· помещения для медицинского обслуживания;
· пищеблок;
· помещения административно-хозяйственного и вспомогательного назначения.
Этажность здания школы не должна превышать трех этажей. Допускается в условиях плотной застройки городов строительство школ высотой 4 этажа. На четвертом этаже не допускается размещать помещения начальных классов, а остальных учебных помещений должно быть не более 25%.
Высота надземных этажей здания должна быть не менее 3,3 м (от пола до пола вышележащего этажа). Высота зрительного и спортивного залов, кабинетов информатики и вычислительной техники, лекционной аудитории принимается согласно техническим требованиям. Помещения специализированных общеобразовательных школ должны размещаться в надземном этаже.
В подвальных этажах допускается размещать: кинофотолаборатории; радиоузлы; книгохранилище; стрелковые тиры; ремонтные мастерские; кладовые и складские помещения; вестибюль с гардеробом при устройстве выхода из него наружу через первый этаж; гардеробные, уборные, умывальные, душевые; раздевальные; для кондиционирования воздуха; машинные отделения лифтов.
В цокольном этаже, пол которого расположен ниже уровня планировочной отметки земли не более чем на 1,2 м. Возможно, размещать помещения, которые допускается располагать в подвалах, а также ряд административных помещений, бассейны, помещения для игры в настольный теннис, помещения копировально-множительной техники.
В зданиях специализированных общеобразовательных школ следует, как правило, предусматривать одну входную группу помещений. Планировочное решение здания должно обеспечивать удобную связь всех помещений с входной группой и независимую от других групп эксплуатацию профильного блока помещений. Планировочное и конструктивное решение здания должно обеспечивать необходимую звукоизоляцию блока помещений музыкального, хореографического и театрального отделений, спортивных залов и др.
В случае организации профильного блока по принципу «открытой» системы для обслуживания школьников, не являющихся учащимися данной школы, в профильный блок помещений предусматривается отдельный вход (входы) и вестибюль для внешних посетителей.
Объемно-панировочные и конструктивные решения зданий специализированных общеобразовательных школ должны разрабатываться с учетом перспективного развития объекта. В связи с этим важно, чтобы в основу объемно-планировочного решения был заложен принцип трансформативности, обеспечивающий возможность дальнейшего совершенствования и развития функционально-планировочной структуры.
Взаимное расположение отдельных групп помещений должно обеспечивать удобную функциональную связь между собой и зонами участка, создание оптимальных условий для организации учебного процесса и отдыха. Учебные помещения должны быть изолированы от учебно-производственных мастерских, спортивных и актовых залов, помещений пищеблока, отдельных профильных блоков.
Спортивные залы и помещения не допускается размещать над учебными помещениями.
Нужна помощь в написании курсовой?
Мы - биржа профессиональных авторов (преподавателей и доцентов вузов). Наша система гарантирует сдачу работы к сроку без плагиата. Правки вносим бесплатно.
Ширину коридоров зданиях с учебными помещениями и переходах между зданиями следует принимать от 2,2 до 2,6 м. Коридоры шириной более 2,8 м допускается использовать в качестве рекреаций. Ширина остальных коридоров должна быть не менее 1,4 м.
При наличии на этажах, выше первого, помещений, предназначенных для постоянного пребывания инвалидов, пользующихся креслами-колясками, в здании следует предусматривать пассажирский лифт, кабина которого должна иметь размеры не менее: ширина — 1,1 м, глубина — 2,1 м.
Ориентация помещений общеобразовательных учреждений по сторонам горизонта приведена в таблице 1.
Таблица 1
| Наименование помещений | Ориентация помещений по сторонам горизонта | |
| оптимальная | допустимая | |
| 1 Классы | От 65° до 200° | От 200° до 295°: не более 25 % помещений подготовительных классов, I-IV классов; не более 50 % помещений V-XII классов |
| 2 Кабинеты, лаборатории (кроме указанных в поз. 3, 4) | От 65° до 200° | От 200° до 65° — не более 75 % помещений |
| 3 Кабинеты изобразительного искусства, черчения, информатики | От 300° до 60° | От 266° до 60° |
| 4 Лаборатория биологии | От 150° до 210° | От 90° до 270° |
| 5 Групповая, игровая дошкольного учреждения | Ю | От 85° до 275° |
| 6 Спальня дошкольного учреждения | В | Любая |
| 7 Зал для музыкальных и гимнастических занятий, палаты изолятора | Ю | Любая |
| 8 Кухня | С | Любая |
| 9 Комната отдыха, спальня-игровая в школе | От 50° до 310° | |
| Примечание — Обозначения: Ю — юг, В — восток, С — север. | ||
Зарубежные примеры школ. Анализ примеров
Rietveld College.
Gerrit Rietveld College находится в Нидерландах. Новый корпус состоит из общеобразовательной школы, спортивных сооружений на 1200 учеников и небольшой части социальных и коммерческих объектов для окрёстных жителей. Планировка школы достаточно проста, но школы выглядит эффектно за счёт фактуры фасадных материалов.
Эта школа вызывает интерес тем, что в ней большое количество спортивных помещений, как и в проектируемой школе, а так же можно перенять идею решения фасадов.
Рисунок Saunalahti School в Финляндии
Школа площадью 10500 м2.Общеобразовательня школа с новыми способами обучения искусства и физической культуры. Учебные классы и помещения, где дети будут проводить много времени старались сделать с открытыми стеклянными стенами. Гимнастические помещения, спортивные площадки используются всеми жителями окрестностей.
Эта школа, так же как и проектируемая предусматривает спортивный комплекс, а так же привлекает внимание стеклянное решение фасадов.
Рисунок Школа Эвилин Грейс
Школа Эвилин Грейс- проект известного архитектора Захи Хадид. Архитектор нестандартно решила проблему пространства специализированной спортивной школы. В комплекс входят разнообразные спортивные сооружения и несколько открытых стадионов. Весь комплекс состоит из 4 отдельных школ. Уникальный проект подходит под специфику проектируемой школы. Особое внимание обращается на решение фасадов.
Комиссия отметила, что школа — «пример гармоничной архитектуры и комфортной учебной среды». Отмечено, что данный проект масштабный. В нём умело решена инсоляция здания, а архитектура содержит атмосферу, влияющую положительно на детскую и подростковую психику.
Школа находится в зеленом пригороде Торонто. Здание школы состоит из двух параллельных плашек. Одна — административная, спортивная и развлекательная, обращенная к улице «деловая часть». Вторая — скрытая, защищенная от шума и открытая к солнцу «учебная часть» здания. Последняя плашка изогнута посередине, что создает обращенные к природе и свету дворики. Зонально — это начальная и старшая школа. Соединяются «деловая» и «учебная» части переходом с большой, светлой библиотекой.
Данная школа рассматривается, как пример гармоничной архитектуры и комфортабельной среды, для проектируемой школы.
Нужна помощь в написании курсовой?
Мы - биржа профессиональных авторов (преподавателей и доцентов вузов). Наша система гарантирует сдачу работы к сроку без плагиата. Правки вносим бесплатно.
Рисунок St Kevin’s College в Мельбурне Австралия
Пристройка нового корпуса для музыкального образования, примыкающая к большому залу в существующем кампусе колледжа.
Ограничение жилых помещений на западе и востоке даёт возможность для визуального объёма и масштаба общественной части. Со стороны главной улицы была сделана галерея для неформальных выступлений .В корпусе есть помещения не только для больших концертов, но и для индивидуальной ,и групповой практики.
С этого проекта следует подчеркнуть решение входной зоны, так как оно является гармоничным, красивым и интересным.
Заключение
Будущая школа имеет динамичный и оригинальный вид. Пластика плана позволяет грамотно и эстетично расположить все помещения. Решение фасадов из железобетона и стекла с декоративными элементами, позволит школе вписаться в окружающую застройку. Каркасная конструктивная система обеспечит быстрое строительство здания.
Список использованной литературы
1. СТКП 45-3,02-1-2004*
2. Архитектурное проектирование общественных зданий. Учебное пособие. — М.; Стройиздат, 1985. — С. 379-389.
. СНиП 2.08.02-89 Общественные здания и сооружения
. Пособие П2-2000 кСНиП 2.08.02-89 Проектирование спортивных и физкультурно-оздоровительных зданий, сооружений и помещений.
. Закон Республики Беларусь «Об образовании»