В «Концепции модернизации Российского образования до 2015 года» определена главная цель научной, научно-технической политики системы образования, приоритетом которой является система подготовки специалистов. Научных и научно-педагогических кадров на уровне мировых квалификационных требований, эффективное использование её образовательного, научно-технического, информационного и инновационного потенциала для развития экономики и решения социальных задач страны [3, с. 73]
Проекты ФГОС III поколения основаны на принципиально новых подходах к процессу обучения:
1.Создание модульной системы обучения, направленной на развитие в студентах профессиональных компетенций, заменяющих традиционные знания, умения и навыки.
2.Использование информационных технологий в образовательном процессе.
Качество обучения в значительной степени зависит от уровня профессионализма преподавателя, владения им арсеналом педагогических технологий, методик, средств и приемов. В современном образовании очень важными и актуальными становятся вопросы о способах, приемах, технологиях организации образовательной деятельности, основанных на интерактивных методах
Работу с обучающимися выстраиваю по следующим направлениям:
· Мультимедиа
· Имитационные технологии (учебные тренажеры)
· Интерактивная доска (система интерактивного опроса)
· Современные информационные медицинские технологии
Разработан и создан мультимедийный обучающий комплекс по дисциплине Здоровый человек и его окружение, мультимедийное сопровождение курса Патологическое акушерство для специальностей 060101, 060102, мультимедийное сопровождение лекций по теме Беременность и ЭГЗ для специальностей 060101, 060102, которые используются как электронные учебники.
Рисунок 1. Использование мультимедийных технологий в обучении
Активное использование мультимедийных технологий повышает интерес обучающихся к дисциплине и логическое восприятие материала, вырабатывает у студентов зрительную и моторную память. Студенты по окончании занятия получают файл с записью, который можно дома просмотреть на ПК.
Нужна помощь в написании статьи?
Мы - биржа профессиональных авторов (преподавателей и доцентов вузов). Пишем статьи РИНЦ, ВАК, Scopus. Помогаем в публикации. Правки вносим бесплатно.
Создана методическая разработка открытого урока по дисциплине Акушерство с использованием мультимедиа. Основные цели применения мультимедиа — это переход от звеньевой (ЗУН) педагогики к компетентностной, к развитию профессиональных компетенций студентов через интерактивность. ИТО не может заменить человека — преподавателя, но может дополнить и усовершенствовать его деятельность, особенно в тех областях, в которых развиваются самостоятельность и творческое мышление студентов.
На занятиях используется интерактивная доска (ИД), что позволяет:
· активно участвовать всем в образовательном процессе
· свободно высказывать свое мнение и анализировать свои решения
· получать обратную связь от всех участников образовательного процесса
· облегчить процесс запоминания новой информации
Методическая разработка интерактивного занятия по дисциплине Зрелый возраст, включает интерактивный опрос в виде тестов для обобщения и закрепления изученного материала.
Рисунок 2. Триединая цель интерактивного занятия
Применение интерактивной доски и технологий интерактивного медиа, определяют различные педагогические жанры:
· Демонстрация (слайды)
· Решение задач
· Тестирование (проверка знаний студентов, по какой — либо определенной теме или по всему пройденному курсу)
· Тренажер (отработка умений и навыков)
Разработаны базовые учебные тренажеры:
Нужна помощь в написании статьи?
Мы - биржа профессиональных авторов (преподавателей и доцентов вузов). Пишем статьи РИНЦ, ВАК, Scopus. Помогаем в публикации. Правки вносим бесплатно.
1. «Акушерско-гинекологическая документация»
2. «Акушерско-гинекологический инструментарий» с использованием ИД, для эффективного закрепления учебного материала. Применение тренажера — очень важная составная часть учебного процесса. Такая программа позволяет отработать конкретные знания, умения и навыки заполнения истории родов и индивидуальной карты беременной.
Педагогическое исследование.
Для того чтобы выяснить готовность обучающихся к восприятию учебного материала с использованием информационных технологий, студентами проведено исследование в виде анкетирования респондентов в количестве 100 человек.
Цель исследования состоит в теоретическом обосновании необходимости использования информационных технологий в преподавании специальных дисциплин.
Объект исследования — процесс профессионального становления специалиста.
Предмет исследования — педагогические условия использования информационных технологий в преподавании специальных дисциплин.
В соответствии с целью, объектом и предметом исследования сформулированы следующие задачи:
1. Проанализировать современное состояние проблемы использования информационных технологий в преподавании специальных дисциплин.
2. Рассмотреть возможности использования информационных технологий в преподавании специальных дисциплин.
3. Выявить и экспериментально проверить готовность студентов к восприятию информационных технологий обучения в процессе изучения специальных дисциплин.
В ходе исследования было опрошено 100 респондентов в возрасте 18—19 лет. 68 % студентов являются уверенными пользователями ПК, 26 % впервые освоили ПК в колледже, 6 % находятся в процессе освоения.
Таблица 1.
Количественное и качественное соотношение студентов на разных уровнях освоения ПК в Салаватском медицинском колледже
Нужна помощь в написании статьи?
Мы - биржа профессиональных авторов (преподавателей и доцентов вузов). Пишем статьи РИНЦ, ВАК, Scopus. Помогаем в публикации. Правки вносим бесплатно.
Рисунок 3. Качественное соотношение студентов на разных уровнях освоения ПК в Салаватском медицинском колледже
Таким образом, можно сделать вывод: аудитория студентов Салаватского медицинского колледжа имеет базовую основу и способности для восприятия знаний при помощи информационных технологий.
Из 100 анкетированных студентов 47 % выполняют домашнее задание по клиническим дисциплинам в форме мультимедийных слайдов. Студенты используют разнообразные программы для создания проектов: Power Point, Adobe Flash. По мнению студентов, это упрощает усвоение информации, поскольку делает процесс обучения наглядным и интересным.
На вопрос о том, как студенты относятся к использованию на занятиях мультимедиа, ИД — 98 % ответили «положительно», 2 % уклонились от ответа.
Рисунок 4. Количественное соотношение студентов, готовых воспринимать учебный материал с помощью информационных технологий
Вывод: студенты Салаватского медицинского колледжа готовы получать информацию на занятиях по клиническим дисциплинам с использованием информационных технологий.
Значение исследования определяется тем, что:
· выявлены способность и готовность студентов к восприятию учебного материала с использованием информационных технологий;
· разработаны теоретические основы конструирования и применения информационных технологий в учебном процессе в условиях медицинского колледжа;
· раскрыты возможности использования информационных технологий с целью формирования основ профессионализма у будущих медицинских работников.
Список литературы:
1. Беляева А.П. Интегративно-модульная система профессионального образования. — СПб. — 1996. — 225 с.
Нужна помощь в написании статьи?
Мы - биржа профессиональных авторов (преподавателей и доцентов вузов). Пишем статьи РИНЦ, ВАК, Scopus. Помогаем в публикации. Правки вносим бесплатно.
2. Гаранович Н.М. Использование интегративных связей для формирования у студентов профессиональных умений: // Инновации. — 2005. — № 4. — С. 6—22.
3. Панова И.Е. Обоснование интегрированного подхода к формированию инновационной культуры // Успехи современного естествознания. — 2008. — № 7 — С. 73—75.