Проблема толерантности превратилась в настоящее время в одну из необходимых проблем мировой цивилизации. Это связано с падением нравственности, нарушением прав человека, общечеловеческими, конфессиональными и межэтническими конфликтами. Культура мира, толерантность, которую мы в настоящее время пытаемся привить обществу, есть культура принятия другого, терпимости к нему, его образу мышления и поведения.
Огромная роль в формировании культуры межнациональных отношений — принадлежит образованию. Перед высшим образованием встает комплекс проблем, связанных с формированием культуры межнациональных отношений студентов в поликультурном образовательном пространстве. Среди них — развитие личности посредством обогащения сознания личности национальных ценностей разных культур, этнопедагогическое просвещение молодежи с целью расширения и углубления её этнокультурных представлений; формирование мировоззрения, интеллекта межнациональных взаимоотношений, предполагающих гармонию межкультурного взаимодействия студентов. И самое главное формирование толерантного отношения студентов в поликультурном образовательном пространстве, для того чтобы обеспечить неконфликтное, гармоничное взаимодействие различных культур [2, с. 154].
В «Декларации принципов толерантности UNESCO, 1995 года» говорится: «Толерантность есть уважение, принятие и высокая оценка богатого разнообразия наших мировых культур, форм выражения и способов человеческого бытия. Она воспитывается знанием, открытостью, коммуникацией и свободой мысли, совести и верований».
В настоящее время ситуация толерантного отношения студентов друг другу усугубляется тем, что низкая культура межнациональных отношений студентов препятствует конструктивности межкультурного диалога и тем самым остро влияет на проявление толерантности в межнациональных отношениях друг другу. Исходя, из этого причинами подобной ситуации являются: наличие деструктивного межнационального взаимодействия — нетерпимость к чужому мнению, эгоизм, внутренняя неприязнь, амбициозность, категоричность суждений, неспособность идти на компромисс, отсутствие здравого смысла, наличие национальных предрассудков, недопонимание реальных процессов, происходящих в обществе, мире. Отсутствие у студентов культуры понимания и культуры восприятия различий менталитета [2, с. 175]
Эти причины могут быть устранены в педагогическом процессе, целью которого является формировании культуры межнациональных отношений студентов в современном вузе, содействие межкультурному взаимопониманию обучающихся не только иностранных студентов друг с другом, но и российских студентов с иностранными студентами. Эффективность педагогического процесса обусловлена готовностью и способностью преподавателей приобщать студентов к культурам, языкам через понимание ценностей, особенностей национальных культур и диалоговое взаимодействие.
Проблема поликультурного образования рассматривается в работах В. П. Борисенкова, Б. Л. Вульфсона, О. В. Гукаленко, А. Я. Данилюк, Г. Ж. Даутовой, Г. Д. Дмитриева, А. Н Джуринского, Н. Д. Никандрова, Л. Л. Супруновой и др.
Вопросам изучения этнокультуры посвящены работы в области теории культуры. Эти работы освещают некоторые этнические аспекты (А. Н. Арнольдов, М. М. Бахтин, Л. Н. Гумилев, Э. С. Маркарян, В. М. Межуев, Д. С. Лихачев, Ю. М. Лотман, А. Тойнби и др.). Этносоциологический аспект проблемы развития культуры народов страны раскрывается Ю.В. Арутюняном, М. Н. Губогло, Л. М. Дробижевой и др.
В современной педагогической науке особое место занимают фундаментальные исследования по гуманизации образовательного процесса и раскрытию совокупности национальных ценностей образования (Р. М. Асадуллин, К. Ш. Ахияров, Е. В. Бондаревская, В. П. Бездухов, Р. А. Валеева, Б. Л. Вульфсон, Б. С. Гершунский, В. И. Загвязинский, В. Ф. Кривошеев, З. Г. Нигматов, А. М. Новиков, А. В. Сластенин, Е. Н. Шиянов, В. Д. Шадриков, В. К. Шаповалов и др.).
Важнейшим вопросом современного Российского государства является национальный вопрос. В. В. Путин в своей статье от 23.01.2012 года «Россия — национальный вопрос» представил один из путей сближения национальных интересов через повышение образовательного уровня общества: «Гражданская задача образования, системы просвещения — дать каждому тот абсолютно обязательный объем гуманитарного знания, который составляет основу самоидентичности народа. И в первую очередь речь должна идти о повышении в образовательном процессе роли таких предметов, как русский язык, русская литература, отечественная история — естественно, в контексте всего богатства национальных традиций и культур».
Вузы России отличаются поликультурным образовательным пространством: в них преобладает смешанный национальный состав. Крупнейшим этническим центром Сибири и Дальнего востока является Национальный Исследовательский Иркутский Государственный Технический Университет, основанный в 1930 году. В 2011—2012 учебном году обучается 35 тысяч студентов, количество иностранных студентов достигает 700 человек, которые представляют 14 стран ближнего и дальнего зарубежья, а также преобладающим количеством иностранных студентов являются из 10 стран СНГ.
Не смотря на разнообразие религиозно-культурных основ, особенностей языка и традиций, для гармоничного развития межнационального взаимодействия студентов в условиях поликультурного образовательного пространства, наш ВУЗ апробирует новый подход к формированию культуры межнациональных отношений студентов в процессе профессиональной подготовки. Профессиональный процесс как культурно-массовый и воспитательный процесс. Это реализация культуротворческой национальной модели, под ярким названием «Фестиаль Наций», а ранее «День Наций» проводимого в начале учебного года внутри ВУЗа, автором идеи, которой является работник НИ ИрГТУ заведующая иностранным общежитием № 12 Викулова Оксана Ивановна. Движущими силами данного культурно-массового мероприятия и воспитательного процесса, являются поиск личностных смыслов, диалог и сотрудничество его участников в достижении целей культурного саморазвития; наряду с изучением национальной культуры даётся представление о самобытных этнокультурных традициях малых и больших народностей. Своеобразие данного подхода к решению проблем формирования культуры межнациональных отношений студентов в поликультурном образовательном пространстве ВУЗа состоит в том, что сами студенты непосредственно формируются в этнонациональных традициях, представляя свою страну: демонстрируя культуру, быт, обычаи, традиции, национальную кухню. Для того чтобы обеспечить гармоничное взаимодействие различных культур в межнациональных отношений студентов в поликультурном образовательном пространстве ВУЗа.
Первоочередной задачей ВУЗа состоит в формировании способностей адекватной у студентов культуры понимания и культуры восприятия различий менталитета. Решение этой задачи предполагает формирование системы ценностных ориентации, гражданственности, патриотизма, толерантности, чувства собственного достоинства, умения понимать другого и самого себя.
Подчеркнем, что именно сфера образования, и только она, может способствовать взаимопониманию между нациями, народами и конфессиями, только здесь, в паритетном творческом взаимодействии, в диалоге культур рождается понимание общности человеческой природы, общности ценностей и целей, рождается представление о человечестве как едином и уникальном феномене.
Итак, формирование культуры межнациональных отношений студентов в современной культуротворческой национальной цивилизации отвечает глобально-политическим вызовам времени и имеет своей стратегической целью достойный вход воспитываемой личности многонациональной России и в мировое сообщество. Поликультурное образовательное пространство ВУЗа выступает как условие сохранения разнообразия культур, этносов, религий, исторического права на отличие, непохожесть, знаковость этносов и народов.
Нужна помощь в написании статьи?
Мы - биржа профессиональных авторов (преподавателей и доцентов вузов). Пишем статьи РИНЦ, ВАК, Scopus. Помогаем в публикации. Правки вносим бесплатно.
В завершении хотелось добавить высказывание из статьи В. В. Путина от 23.01.2012 года «Россия — национальный вопрос»: «Уверенность, что мы можем обеспечить гармоничное развитие поликультурной общности, опирается на нашу культуру, историю, тип идентичности».
Список литературы:
1. Солдатова Г. У. Психология межэтнической напряженности. М.: Акварель, 2008. — 385 с.
2. Шлягина Е. И., Карлинская И. М. Толерантность как условие позитивного межэтнического общения // Психология общения: проблемы и перспективы. М., 2000. — 257 с.